※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID） （是／否／其他条件）： 是 哪一学年度修课： 111-2 ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录) 林钰雄 λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关) 法律系必修 δ 课程大概内容 刑事诉讼法乃法律系学生必修之基础科目，在国家考试上亦占有一席之地，对於学生毕业 後可能从事之检察官、法官或律师业务尤为重要。由於刑事诉讼法最近历经多次大幅修法 ，并且几年来之学说创新，以传统领域与新的发展并陈的结果，致使教学范围过於庞大。 本课程设计之教学领域乃从序论到第一审终结，内容着重於基本原理原则、诉讼主体、讯 问、强制处分、证据的总论问题以及从侦查到审判的各论问题。教学进度则是由具体到抽 象，由各论到总论。（转自COOL） Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★ 想自己读书不想去上课：★★★★★ 想一学期读完两本砖头：★★★★★ 喜欢听老师讲自己的丰功伟业：★★★★★ 想透过老师讲授扎实学好刑诉：★★（後详） η 上课用书(影印讲义或是指定教科书) 林钰雄，《刑事诉讼法》，2020年10版（主要参考教材）。 （笔者：其实老师2022年有改版，但上课还是以10版为主） 林钰雄，《刑事诉讼法实例解析》，2021年4版。 最新参考资料及各讲之补充教材将随上课进度逐步公告於教学网站。（老师每周都会丢自 己写过的文章当补充资料） μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格) 主要以PPT讲授，内容大概是上述教科书的节录（而且ppt字不多），以下转载笔者同学的 评论： 「1.非常强调要预习完教科书再去上课，但真的看完书去上课之後，我只觉得我干嘛还要 去上课。基本上我不会说他的课程完全没有内容，有时候也会在上课补充最新的实务见解 ，但大多时候可能针对投影片内容详加说明一下（内容大抵上跟教科书差不多）、连续跳 好几页投影片，或是开始讲自己的丰功伟业，个人觉得坐在教室四个小时听这些CP值满低 的。当然这也要看每个人适合的学习方式，像我到後面就是发现自己读教科书快很多也比 较清楚，所以就都没去上课，就是问有去上课的同学（就是笔者）进度到哪里然後跟着课 程进度读。 2.课程内容跟考试范围失衡的问题也满严重的，期中、期末的范围都差不多是一册的内容 ，形式上老师当然也有透过实体上课、线上上课的老师把课程上完，但坦白说，实体课如 同前述知识密度并不高，线上课我感觉也就是把投影片上的法条大致讲解一次，基本上都 还是要自己回去看书、看实例演练，甚至是看他的补充文章，硬是要把几乎两大册的内容 塞在一个学期考完，我个人是觉得挺勉强的。」 笔者评论： 在修课之前其实也听到很多学长姐恐吓（？）这堂课很水，但实际上完课之後觉得没那麽 糟，但同意上面同学讲的「上课要预习」的部分，这堂课毕竟也是上了20个章节（上册的 全部＋下册的9个章节），所以老师不可能全部从头讲到尾（但上不完课也是法律系常态 ？），课前预习在法律系的课一定有他的必要性，但笔者认为本堂课尤其重要。好几次课 前来不及预习完就去上课，整整四小时都听不太懂老师在上什麽（尤其在强制处分和证据 的章节）。虽然常常会觉得老师说要考的范围跟他上课的进度（速度）搭不起来，但反正 他考前最後一堂课都会赶火车把他上完，就会出现上面说四个小时不知道在干嘛的问题， 如果回家也没看书、课前没有预习，大概就是宣判这堂课的死刑。 上课水分的部分，因为老师真的参与过很多修法、释字甚至社会运动，所以在上课讲到相 关主题时不免要回顾一下自己的丰功伟业（甚至讲某个理论的时候最常出现的字眼是「最 高法院也采我这个见解」），所以在讨论案例或介绍法条时，常离题去讲一些背後的故事 （也可以理解为闲聊）或是德国法继受的过程，尤其老师针对欧洲人权法院的判决做过细 致的研究，再由此来回顾我国实务与学说的发展历程，但这些在上课过程往往变成比较法 大会，让第一次碰刑诉的学生会不知道自己在上哪国法。 σ 评分方式(给分甜吗？是紮实分？) 想真的学到东西的话大概满硬（尤其需要自己去翻书翻资料） 给分算一般吧，没有特别甜，笔者期中拿A-，最後A 补充一下老师改考卷不会打分数，会直接打等第 ρ 考题型式、作业方式 评分方式将采综合计分法，原则上以期中（50%）、期末两次测验（50%）为评分基准。分 组书面报告、学生上课的参与表现将作为加减分依据。 本学期书面报告主题为：裁判宪法诉讼新制观察——以XXX为例，主要讨论宪法诉讼新制 对於刑事诉讼的影响 ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什麽基础较好吗？老师个性？ 加签习惯？严禁迟到等…) 法律系的课应该都不注重出席，而且本堂课虽然有挡修但其实也不太需要基础（除了单一 性同一性的部分可能比较需要刑总的基础，但我刑总很烂也是有读完所以其实也没差） 加签方式没记错是全签（请记得的同学在下面补充） 其他都同上所述上课前记得预习（虽然真的有够多） Ψ 总结 就笔者而言，其实因为大一大二的修课经验让我很不喜欢刑事法，但毕竟程序法是另外一 个领域，总体而言其实我不讨厌刑诉，甚至满期待每周上课的，尤其老师的书应该算是对 刑诉新手而言很适合的入门书（同学曰：厚厚的入门书），有把该周进度读完的话应该可 以比较享受礼拜二下午的四个小时（吗）。但同样地，因为就是要在一学期几乎上完那两 本教科书的内容，老师上课也不会全部讲完，自己就必须得在课後花很多时间慢慢啃书， 毕竟就是迟早都得看完所以不如来修这堂课督促自己读完它。 每周老师的闲聊时间真的满多（是不是有自己写书的老师的通病？），或是期待我们自己 已经回去读完进度了所以就没那麽扎实的上完课，但笔者觉得每周讲案例的故事是满精彩 的啦（笔者同学曰：老师比较适合讲脱口秀而非上课），对於想扎实学好刑诉的人可能就 得靠自己慢慢啃书啃资料，老师在文章和教科书的论述也满浅显易懂而且都会让自己有新 的收获，尤其老师对於新兴科技的发展也很有关注（比如M化车与传统强制处分的区别） 。 其实有来上课的话就知道老师除了闲聊之余（很之余），在ppt中也有一些在教科书上没 有很完整讨论的议题（不是说活泼巧虎案那种「刺激」的），而是在课堂中抛出这些疑问 给同学思考，再点几个同学发表自己的看法（不是点名），虽然可能会有人觉得这样的方 式对於课程学习没什麽帮助，但笔者认为这就是让我某种程度上喜欢刑诉的原因之一。 最後补充一些考试小技巧，虽然考试范围很多，但是考点就是那几个（比如期末考就是强 制处分和证据法则），其实仔细看的话就会知道考试的考点都会在老师上课讲过的案例或 是在老师写的《刑事诉讼法实例解析》一书里面，尤其以《实例解析》在准备考试最有帮 助，因为那些就是老师怎麽去思考案例的官方解题书，如果好好看完分数大概可以从A起 跳（吧）。 --

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