※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID） （是／否／其他条件）：是 哪一学年度修课：111-1 ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录) 童涵浦 λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关) 政治学系 系选修 δ 课程大概内容 Week 1: Introduction Week 2: Conceptual/Theoretical Tools I: Normative Foundations Week 3: Conceptual/Theoretical Tools II: Motivated Beliefs and Reasoning Week 4: Conceptual/Theoretical Tools III: Misperceptions Week 5: Institutional Complementarity and Varieties of Capitalism (I) Week 6: (Holiday) Week 7: Institutional Complementarity and Varieties of Capitalism (II) Week 8: (Midterm) Week 9: Historical Poltitical Economy Week 10: Social Networks Week 11: Dynamic Political Economy of Public Debt Week 12: (Guest Lecture give by Yukyung Yeo, Kyung Hee University) Week 13: Economic Origins of Political Regimes Week 14: Natural Resource Curse Week 15: Political Polarization Week 16: (Final) Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★ 缺选修学分者：★★★★★ 想接触相关研究：★★★★ η 上课用书(影印讲义或是指定教科书) Bueno de Mesquita, Ethan. 2016. Political Economy for Public Policy. Princeton: Princeton University Press. Relatively accessible. 基本上老师的课程内容都是 follow 上述课本，并自制投影片上课。 μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格) 实体授课，同步使用 webex 直播供防疫的同学参加。 会在课前一、两天把投影片上传 COOL，上课就按照投影片讲课。 老师上课蛮常岔出去讲一些过往经验、人生体悟、其他领域的知识... 等等， 加上老师口条很好的关系，所以不会那麽地沉闷；但也很常讲不完投影片， 可能就留到下一堂课再讲或跳过。如果是希望课程节奏适当的同学要再考虑。 另外，因为研究领域的关系，老师也很常在投影片里额外补充他自己的研究， 印象中大概在学期中後段就有三、四个吧？但可能是因为顾及大家程度， 又或是本来就不打算讲这麽深的关系，就没有把研究方法的细节交代地很清楚。 虽然听完之後能理解研究的结果与意涵，但对於老师到底怎麽做的还是雾煞煞。 　　　（但这些东西毕竟算是补充，不会被当作考题，所以要修的人不用太紧张 XD） σ 评分方式(给分甜吗？是紮实分？) 30% 期中考、70% 期末考。 在期中、期末考的前两周老师就会公布 mock-exam 的考题， 实际的考题中会有 2 题从里头考出来，所以考试方面算蛮好准备的！ 有写到点就有一定的分数，论述需要有条理、清楚阐述自己想法。 若能再补充其他知识点则会再往上给分。但要拿到高分也不是那麽容易。 ρ 考题型式、作业方式 详见 NTU-EXAM 版。 ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什麽基础较好吗？老师个性？ 加签习惯？严禁迟到等…) 完全不看出席。加签全签。 修过经济学是基础条件，若修过大二个体经济学、赛局论会觉得很简单， 虽然老师会当作你没修过这些课程来教，但修过可以更快地了解课程提到的概念。 感觉得出来老师很有学者风范，很愿意接受学生找他讨论， 针对有同学提问如何撰写作答论述，也写了一篇撰写指南罗列出撰写论述的要点。 Ψ 总结 今年老师有调整授课内容，数学模型的部分减少许多。 可能正因如此，老师岔出去讲其他东西的时间增加不少，节奏也变得非常缓慢。 讲到的议题也多半都是大家耳熟能详的概念，多了介绍相关研究的部分。 因此当作一门讲授政治经济学相关研究的通识课还蛮适合的。 --

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