※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID） （是／否／其他条件）：是 代ＰＯ 哪一学年度修课： 110-1 ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录) 上半：谢志昇 下半：郭汉豪 λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关) 经研所核心必修 δ 课程大概内容 Part 1由谢志昇老师教授，会先让同学熟悉矩阵的计量经济，包含OLS, GLS, IV, MLE 等 等，算是大学部计量的延伸，同时也带入新的概念-- asymptotic distribution。这部分 理论与实作并重，有跑回归还有一些很简单的蒙地卡罗。 下半由郭汉豪老师教授。这里开始就是真的完全进入「计量理论」，会先从一个大架构 -- Extrumum Based Estimation 来探讨所有计量模型，包含上半学期的OLS, GLS, MLE, 还加入NLS, GMM, Minimum distance, CLS 等等，但其实要做的都差不多，看一致性以及 探讨渐进分布，以及讨论变异数最小的模型选择等等 Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★ 硕博要毕业：★★★★★ 想弄懂理论：★★★★ 想要听放飞：★★★★★★★★★★ 想学个体计论：★★ （模型太少） 想预测股票：-★★★★★＋转系 η 上课用书(影印讲义或是指定教科书) Bruce E. Hansen "Econometrics" Fumio Hayashi "Econometrics" William H. Greene "Econometric Analysis" 上半部分大部分Greene那本找得到 下半主要跟着Hansen进度，偶尔参照Hayashi μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格) art 1 疫情关系线上教学，但疫情结束实体上课也还是用投影片。老师上课算中规中矩，不是预 录好的，所以可以随时发问。基本上投影片内容算清楚，上课跟着听绝对没问题，但个人 觉得自己看稍微挫折，因为符号有点杂。 这门课的精髓我觉得在作业，上课被省略掉的结论很多都在作业里面，而作业很大比例跟 期中考重叠，所以如果作业能够清楚逻辑，期中考应该是没问题。 另外他的作业也很着重程式，除了跑回归解释之外，也会实作像是找回归系数的分布来验 证渐进性质等等。他的作业也偶尔偷渡他自己研究领域的东西，像是social interaction 的回归（大学生约ㄆ的分析等等），蛮好玩的。 Part 2 真的是我又爱又狠的部分。老师以板书为主，写字很快但也很常少写一撇。上课不习惯拿 麦克风，所以坐後面基本上听不到他的murmur。他会在第一二个礼拜把他接下来所有要用 到的计量架构先说一遍，但细节不怎麽提，中间超级放飞，矩阵的微积分他也没有说明由 来就微出来，台下我不相信有谁能第一次看就看得懂在干嘛。有时候又很快扫过那个字超 级小的投影片，完全不知道刚上了什麽。 But！尽管他上课模式真的很乱，我很久没看到教学这麽有热忱的老师，这是少数我听完 会觉得wow，这东西可以这样理解的课。上课互动很轻松，尤其是他很喜欢被问问题，有 一次问完他会说「这我以前学也没想清楚过，现在你又让我想起来我当年的困惑，good question」，整个让人学习动机大增。这是我个人经验啦，一定很多人不认同。 第二部分比起传统上课，更像是读书会，说实在其实如果能花一点时间多整理他的笔记跟 参考书目，顺着他那个乱七八糟但还算有架构的逻辑，其实这部分可以很简单。 助教课 助教课时间刚好是我的家教，又礼拜一要写个论的作业，所以我几乎没参与到。不过这学 期助教的讲义都是他的手写笔记，蛮特殊的。 印象最深刻是有一次他看大家都台湾人，改用中文上，结果聊天室冒出一个 Am I the only international student?瞬间改回英文 σ 评分方式(给分甜吗？是紮实分？) 作业 30% 共三次，可以共同讨论但要缴交自己的一份 期中考 35% 期末考 35% ρ 考题型式、作业方式 我再丢到ntuexam 作业的话前半会有程式小作业。 ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什麽基础较好吗？老师个性？ 加签习惯？严禁迟到等…) 一点点矩阵基础（至少要知道(ABC)'=C'B'A' 这种） 没有矩阵微积分基础(Jacobian, Hessian)进来会要花很多时间适应 不用会R的话，助教课会教 英文授课所以英文要好，尤其是港式英文，听不懂我看下半学期凉一半 加签应该都可以签 Ψ 总结 上半上的很安心 下半放飞居多 又是一门对下半学期比较有意见的课@@ 虽然我前面针对他教学方式讲很多差评，但是教学理念跟热忱我觉得我很喜欢，真的觉得 不要太放飞，然後基础数学讲紮实一点的话，这门下半是我硕一上最期待上的课。他上课 比较像是导读教科书 Hansen+闲聊，如果把学习心态调整为，上课是帮助我们看懂课本的 话，这门课会有道理很多。 但问题就在其实大部分同学并不是这样预期，所以会觉得上课没什麽准备，跳来跳去。这 是我觉得老师会很需要调整的方向。 --

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