若是通识课程评价，请用 [通识] 分类，勿使用 [评价] 分类 标题范例：[通识] A58 普通心理学丙 林以正 (看完後请用ctrl+y删除这两行) ※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID） （是／否／其他条件）： 否 哪一学年度修课： 110-1 ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录) 郭柏呈副教授 λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关) 心理学系二年级必修 δ 课程大概内容 W1-W7 实验与统计、文献阅读、因果关系、研究问题、研究伦理 测量变项、取样方法 W8-W9 图书馆资源介绍(图书馆专员同步远距课程) W10 期中考 W11-W16 研究信度与效度、实验方法 W17 期末考 Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★ ★★★★★ η 上课用书(影印讲义或是指定教科书) 主要用书1 Christensen, Johnson, Turner (2015). Research methods, design, and analysis. (12th edition) Pearson Education. 主要用书2 Morling, B. (2014). Research Methods In Psychology: Evaluating A World of Information. N.Y.: W. W. Norton & Company, Inc. 次要用书 (只上了第六章心理物理学) Experimental Psychology (Kantowitz等) μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格) 学期初宣布全学期远距授课 但在学校宣布可以实体上课後宣布期中考开始改为全实体无远距授课 因此最後上课方式如下 期中考前：非同步远距 (上传影片) 期中考後：实体上课，老师讲授为主 σ 评分方式(给分甜吗？是紮实分？) 正课部分 期中考 30% (满分105，平均忘记多少应该超过80) 期末考 30% (满分101，平均59.66) 统计复习考 10% (平均60.31) 助教课与实作部分 程式专案proposal 10% 期末报告 20% 应该有稍微调分，最後拿到的学期总成绩比用上面算出来的结果高一个等第 ρ 考题型式、作业方式 期中考与期末考都是选择题+非选题的组合 期中考是75%选择+30%非选、期末考是40%选择+61%非选 都是用开书考的形式来作答 (只能携带纸本资料) 期中考的部分几乎完全是课本内题目，我自己是看 Christensen 那本中译版 (研究方法：设计与分析) 基本上都能找到解答，不算困难 但期末考部分改为实体上课 实体上课部分老师都不会给简报，再加上期末部分上了一些课本以外的内容 非选的部分考了一题 two-way ANOVA 的表格计算让大家有点苦手(?) 可能是需要上课很专注才能拿不错分数，也因此全班平均只有59... 个人作业部分共有五次不算分的作业，自由缴交 大概都是根据老师上课的进度来给同学想自己有兴趣的主题做研究设计 缴交者会在之後得到老师的反馈，检视自己是不是真的懂这些观念了 团体作业的部分约五人一组，自己找 一共有七次的助教课，同样都是非同步远距 随後小组要交出一份程式填空的作业，难度不高，助教会把重要的地方挖空 只要有听助教课并了解N-back实验为何就应该知道要填什麽东西进去 期末团体作业则是要设计一个两变项的N-back实验 并且以邻近的组别共十位同学为受试者进行 2-way ANOVA 的统计分析 (同时自己也会成为两组的实验受试者，可以了解别组的巧思XD) 最後写出一份APA格式的完整报告缴交电子档案+书面报告 会是这堂课比较花时间的部分 ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什麽基础较好吗？老师个性？ 加签习惯？严禁迟到等…) 不点名，唯二的出席要求应该就是要当另外两组的受试者和期中期末考 加签部分应该是要求要修过「统计」相关的课程就可以签 Ψ 总结 期中前的部分我认为是负担比较轻的，无论是小组作业或正课内容 期末范围难度比较高一点，即使是开书考也要开对书XD 另外期末考疑似有同学把考卷带出考场...老师特别寄信给全班表达他的失望 因此考试说不定会有什麽变革 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc), 来自: 106.64.137.132 (台湾) ※ 文章网址: https://webptt.com/cn.aspx?n=bbs/NTUcourse/M.1655023412.A.393.html ※ 编辑: KCLiang (106.64.137.132 台湾), 06/12/2022 16:45:10