若是通识课程评价，请用 [通识] 分类，勿使用 [评价] 分类 哪一学年度修课：110-1 ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)王士铨 λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关) 就是大学国文 δ 课程大概内容 名义上区分成古典、现代文本和报告，不过报告将会占据主要时间 本学期总共每人有两份纯课堂报告、一份纯文字报告、两份课堂及文字都要缴交的报告 一学期会上台四次就是了 以下部分摘录自CEIBA 课程主题为「疗癒读写」。 课程内容分为三个单元：「问题的觉察」、「疗癒的过程」及「观看与反思」。 藉由选读以故事为主体的古今文本，引领参与者因事知理、藉事思理，跳脱框架，多元思 考古今社会现象与现代人生课题。此外，藉由堂上对话与口头、书面报告，增进倾听、论 述能力，锻链口语、书面表达能力。 Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★绝对满分，可以打六分我就打六分了啦 η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)没有，文章不是会发就是在图书馆网站找的到（当然後来也很少用到 μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格) 不断的报告，本学期之内容整理如下: 探索与书写报告:写你「探索」的某个东西，纯文字 影片评论:找一部电影来报告，纯上台 现代文本报告:报告排定的文本内容、赏析、感想，纯上台 生活体验报告:报告任何可能的生活体验──题材广阔随便选，上台跟文稿都要 关系与感受报告：报告与别人的关系，主要是父母亲情、友情、爱情 σ 评分方式(给分甜吗？是紮实分？)紮实，通常都在礼拜天晚上被报告追杀 但分数真的不错 ρ 考题型式、作业方式没有这种东西，就报告就饱了 ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什麽基础较好吗？老师个性？ 加签习惯？严禁迟到等…) 老师个性温和可亲，感觉每个人报告的电影他都看过，也都会分享他自己的人生经验（好坏皆然） 每堂课都会点名，分数是真的会扣，别人报告可以写非强制性的回馈单（但还是建议写啦），也可以做自己的事情，不影响课堂就好 Ψ 总结 不清楚往年状况，但今年这班感觉根本是团体治疗 大家都很不吝於分享一些糟糕困难的过去，很多人报告到一半都忍不住泪水的那种 连老师自己也会被感动到眼眶泛泪，结果讲评基本上都是在安慰了，有共鸣的时候还会开始分享自己（老师也很有故事） 然後回馈单制度根本德政，大家都素不相识，结果都特别敢写，拿回宿舍一边看一边心头都是暖意 到後来已经快忘记是在上大学国文了，星期一早上的郁卒时光上这堂真的很有效果，当作一周开始再好不过 老师也会打一手飞鹤长拳，有机会会看到老师清空桌子开始比划 简言之，如果你不想要上大学还在啃古文，读别人帮你安排好的故事和字句，那就来这里写出自己的吧 --

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