※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID） （是／否／其他条件）：是 哪一学年度修课: 109-2 ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录) 符碧真 λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关) 教育学程必修 δ 课程大概内容 让和平高中高一生在自主学习课程， 来台大参与七周由师培生所设计的探究课程。 Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★ 3.5★ η 上课用书(影印讲义或是指定教科书) 没有指定用书，但老师有发一本参考书，期末要归还。 μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格) 符老师上课会自己准备少量的投影片， 大部分的时间会跟同学进行问答， 或是团体讨论，激荡出不一样的想法。 符老师很注重课堂的讨论氛围，也不太会否定学生的想法， 会把学生的意见拿到课堂上共同讨论。 此外，老师很会记学生的名字跟长相（？ σ 评分方式(给分甜吗？是紮实分？) 虽然老师上课会讲解Rubrics的评分标准， 但实际上评分也很迷样， 分数基本上不会容易拿到好成绩。 有让和平高中的老师一同评分教案， 但并未说明实际的分数分配是如何。 ρ 考题型式、作业方式 有教学前的探究报告，没有期中考， 只有一周教案和期末报告。 前两周各组必须产出一份3000字的探究报告， 先让师培生走过一遍探究 的过程，先有这样的经验才可以体会学生学习探究的过程中， 会遇到什麽样的困难，才可以给予他们一些建议。 学期内，各组必须产出七周的课堂设计， 并於课堂中实际教学（会录影)， 老师也会看各组上课情形，并且给予意见回馈。 在期末，也规定要产出期末报告。 虽然这学期只实体教学两周的课程， 後来就因疫情而没办法继续实体教学， 最後老师采用录影教学的方式，没有学生参与， 就是授课者自己写教案与录影教学， 老师观看後会给建议与评语， 和平高中的老师会批改教案并给予修改的建议。 ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什麽基础较好吗？老师个性？ 加签习惯？严禁迟到等…) 老师注重上课讨论，所以很难分心做别的事情， 而且老师会记人的名字和长相。 最後是有做过研究，或是有相关经验， 不然就是先修老师的教育社会学， 否则没探究经验很容易不知道怎麽回答老师的问题。 Ψ 总结 有修过符老师的教育社会学与此门课程， 这两堂课基本上都蛮类似的， 其实与教程的「探究与实作」课程也很相像。 但此门课程可以获得真实的教学经验， 也可以跟真实的学生互动。 如果没有疫情影响的话， 应该是能从中学习到不同於一对一家教的教学经验。 不过，此门课所花费的讨论时间非常多， 需要使用课程外的时间参与分组讨论， 不是一门很轻松的课程。 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc), 来自: 1.160.13.138 (台湾) ※ 文章网址: https://webptt.com/cn.aspx?n=bbs/NTUcourse/M.1629720243.A.8F9.html ※ 编辑: ntuedusa (1.160.13.39 台湾), 08/24/2021 21:12:26