※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID） （是／否／其他条件）：是 *哪一学年度修课： 109-2 ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录) 苏虹菱 λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)? 写作教学中心 δ 课程大概内容 第1周 2/24 课程介绍 第2周 3/3 写作目的与对象 第3周 3/10 事实、观点、论证 第4周 3/17 议论形式与架构 第5周 3/24 由问题发想到议题研究 第6周 3/31 找文献(一)：文献与资料蒐集 第7周 4/7 议论文习作讨论 第8周 4/14 题目订立与发想 学期报告题目讨论 第9周 4/21 小论文架构(一)：大纲 找文献(二) 第10周4/28 小论文架构(二)：前言 第11周5/5 中文构句原则 用文献 第12周5/12 段落(一)? 第13周5/19 1.段落(二) 2.结论的写作要点 3.引用书目格式介绍 第14周5/26 篇章连贯衔接(一) 第15周6/2 篇章连贯衔接(二) 第16周6/9 线上自主学习(1) 第17周6/16 线上自主学习(2) 第18周6/23 个别写作谘询(自由预约) Ω 私心推荐指数(以五分计) ★☆★☆★ 总体评价 ★★★★☆ 排斥讨论 ☆☆☆☆☆ η 上课用书(影印讲义或是指定教科书) 无 μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格) 使用老师自制ppt授课 有大量小组讨论 三节课的老师通常只上两堂 剩下的一堂是实作时间 通常是讨论期末报告或者课堂作业 这时候如果报告有问题 例如不知道大架构 或者需要建议 都可以赶快询问助教或老师 如果觉得自己的报告太赞了 也可以提前离开 σ 评分方式(给分甜吗？是紮实分？) 课堂参与50% 期末报告50% 分数不太公布 最後拿A 班级规模相对小 老师大概都可以掌握所有人的状况 我觉得期末报告几乎决定了最终成绩 期末报告如果两人一组 可以协议要不要在段落上注记是谁写的 如果有注记最後分数就会拆开算 算是防止雷队友bug的机制 ρ 考题型式、作业方式 平时有改写练习 撰写短文等作业 期末须缴交报告? 1~2人一组 题目自订 总字数不超过7000 最後会有口头发表 但今年因为疫情取消 以往口头发表是在17周 对期末考的影响相对小 ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什麽基础较好吗？老师个性？加签 习惯？严禁迟到等…) 一定要出席 这堂课人数很少 老师会记得所有同学名字 只能不缺席两次 超过可能会被当 这堂课是三类加选 有优秀的同学在还没选上就出席了 我则是抽到了才去上课 Ψ 总结 这堂课算是立意良好啦 对我来说就发现了从以前到现在的写作坏习惯 再来就是课堂讨论也不少 可以交到一些朋友 可惜後半学期课堂实际写作的时间不多 值得一提的是 助教跟老师人都很nice 有问题都可以直接问 尤其是助教 常常点出我们 的盲点 我觉得这点很不错 -- ---- Sent from BePTT on my Samsung SM-T970 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc), 来自: 140.112.87.58 (台湾) ※ 文章网址: https://webptt.com/cn.aspx?n=bbs/NTUcourse/M.1625626900.A.270.html ※ 编辑: ProSpicy (140.112.87.58 台湾), 07/07/2021 11:06:48