※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID） （是／否／其他条件）： 是 哪一学年度修课： 109-2 ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录) 刘怡靖 λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关) 工管系大二必修 δ 课程大概内容 W1 Intro W2 What is organizational behavior W3 Attitudes and Job Satisfaction(1) W4 Attitudes and Job Satisfaction(2) W5 Emotions and Moods W6 Personality and Values W7 清明连假 W8 Perception and Individual Decision Making W9 Motivation Concepts W10 Midterm break W11 Mid-term Exam W12 Motivation: From Concepts to Applications W13 Foundations of Group Behavior W14 Understanding Work Teams W15 Leadership by Guest Speaker W16 Conflict and Negotiation W17 Organizational Culture W18 Final exam Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★ ★★★★★ η 上课用书(影印讲义或是指定教科书) Organizational Behavior by Stephen P.Robbins&Timothy A. Judge μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格) 课堂一开始会有Jeopardy，范围为该堂课的课本内容，需要先自行预 习，Jeopardy分为1.2.3分题，可自行选择，最多15分满，结束後老师 会使用投影片进行讲课，在课堂中也会设计许多有趣的活动帮助同学 理解组织行为学的重要概念，最後则会有两组同学进行报告。 σ 评分方式(给分甜吗？是紮实分？) 紮实甜 评分方式包含Jeopardy,期中期末及两份团体报告，一为口头报告、一 为期末书面报告，以及课堂参与成绩，这堂课的特别之处在於不是用 点名来评课堂参与，而是要在课堂发言才能获得参与成绩，若是未发 言，也没有写纸条说明自己的看法，该堂课的参与成绩就是F，老师在 这部分还满坚持的，另外团体报告有采用组员互评机制，组员可以决 定给组内其他成员1.2,1,0.8,0.6,0.4的团体分数，最後得到的团体成 绩就是老师打的分数乘上组员给的比例，个人认为这样的机制很有效 的抑止搭便车的行为。总体来说，只要有付出努力成绩都不会太差， 各个分项成绩也都很清楚地列出，不会有不知道成绩怎麽来的的问题。 ρ 考题型式、作业方式 期中期末皆为49题选择题，1题简答题，难度中间偏易 ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什麽基础较好吗？老师个性？ 加签习惯？严禁迟到等…) 不重视出席率（就算有出席没发言课堂参与一样没分），但因课堂一 开始要进行Jeopardy，不能迟到，虽然这堂课是大二必修，个人认为 没有基础也可以修，顶多会讲到一点点企管的内容，不过老师都讲解 得很清楚，许多朋友都大一修也没问题。 加签是签到教室坐满为止，这学期以寄信给老师的顺序加签 Ψ 总结 是一堂内容丰富，老师非常用心，努力付出就能换取好的回报的课程， 对於未来要往人力资源方向走的人来说，是相当重要的基础课程。 --

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