若是通识课程评价，请用 [通识] 分类，勿使用 [评价] 分类 标题范例：[通识] A58 普通心理学丙 林以正 (看完後请用ctrl+y删除这两行) ※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID） （是／否／其他条件）：是 哪一学年度修课：109-1 ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录) 陈志信 λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关) 中文系大二必修 δ 课程大概内容(引用自台大课程网) 本课程为中文系二年级必修课程。我们将接续先秦两汉文（即中文系一年级本系国文所授 ），陆续讲解魏晋唐宋明清诸朝代的辞赋和文章。 案自两汉以来、历经魏晋南朝隋唐，於各级政府担任掾属职位的文人集团形成後，「文」 便同「诗」般坐稳首要文体的位置。且正因文家掌秘书职司缘故，「文」的品种遂环绕官 场诸多情状展开：从铺叙朝章典仪的颂赞、箴戒当权毋荒淫懈怠的讽谏，到发挥劝慰励志 、泻懑或解嘲功能的骚赋，还有流通诸公、私领域，左右诸人伦关系的形色文章；又随着 重学问、崇典籍、尚雅丽工整，追求得体、妥当等秘书文化的成熟，对辞语、章句、典故 、对仗、用韵等的要求遂一一确立，培训、拣择举子乃至文坛品评的标准尽在其中。凡此 种种，我们将在学期前半透过诸篇选文，解说这些浸染掾属文化色彩的辞赋和文章该怎麽 读、怎麽理解，又当如何鉴赏。 学期下半，我们将讨论唐宋古文运动，还有绵延宋元明清诸朝的古文词章学。透过揭示前 者的核心主张，若「学文养气」：亦即藉讽咏圣贤遗文好涵濡性情、扩充胸次气象以待吐 辞垂训的论述，还有剖析後者大力发展的、重点在开发文脉错综接合学问的词章评述，我 们非但能进入从前那自开蒙即勤练文章、终生仕途亦唯凭斯艺的时代，并将了解即便诸文 派更相迭代，诸文家却多有理学或心学背景，且每每透过纂辑文集、评述词章以及传习、 结社诸活动扩大影响力的道理；更重要的是，我们将摆脱白话文运动的偏见，重新学会品 味、评论诸作品自民族精神到卓越技艺的多面价值，亦即能就中唐以降新儒学运动的神髓 ，较公允地评述古文文化的相关成就。 Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★ 想知道如何根据时代脉络监赏文章 ★★★★★★★★★★ 喜欢会学猫咪和松鼠吵架的可爱教授 ★★★★★ 愿意跳脱原有思考模式 ★★★★★ 喜欢用当代想法、当下心情诠释/附会文章 ★ η 上课用书(影印讲义或是指定教科书) 自编讲义。会带来课堂上发给学生。会随着教授教过的届数增加而逐渐增厚(？ 不过有排版洁癖的人可能会需要一些时间适应讲义的排版(？) (但讲义内容还是很棒、很详细的！) μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格) 皆为教授讲授。 前几堂课教授会先以「标本式」和「玛丽莲梦露式」这两个教授的自创名词， 来区分教授本人在接下来的课程将采用的诠释与监赏方式， 与一般常见的方式的不同： 前者为回归作品的时代脉络与背景来进行监赏， 後者多以当代西方思想、当下情绪来揣摩/附会/对照辞赋、古文。 教授也会在此时劝说无法接受的人去另一班， 并强调「我与世界和平相处」，以上两种方式各有不同的趣味，没有好坏之分。 (题外话：上面引号中的话接下来会在课堂中不停出现XD) 上课内容主要分为两大主题：两汉魏晋以来的辞赋「金缕玉衣式」的美学， 及唐宋古文运动後的讲求「理、气、辞」的大家文美学。 每一主题基本上都会先讲解时代背景，并清楚归纳其特色； 之後，再佐以讲义的选文来验证 (教授：「证明我不是乱讲的」)。 每一次上课，教授皆再次重复这个主题的重点以加深大家印象，讲到大家记起来为止。 并且，时常用很神奇、却很有道理的方式来讲解： 像是用教授读国小的女儿的英文课本的四格漫画(Be thoughtful)来讲大家文之类的。 讲义中的选文不会一篇一篇按照顺序讲，也不会非常仔细的解析一篇文章的一字一句， 选文的目的为让大家更加了解时代文学背景，及作为习作参考用。 教授的上课风格十分有个人特色： 一是非常有自信，并且不吝於赞美自己「有人说古文很难教，但我会。」 「因为我掌握了古文的关键，所以，东西就(指着自己的手)信手拈来」 二是讲课讲的蛮快，但不时又会停下来讲/做一些有趣的事(？)： 像是学松鼠和猫咪吵架(我忘了为什麽会扯到这里来了)、 示范如何正确朗诵古文，然後讲的超大声(会吓到人那种) 三是会(稍微)批评当代的研究啊、国民文学啊、人伦的「伦」这个字在国小是因为海伦凯 勒才学会…，最後再以「我与世界和平相处」作结(笑) 整体来说，上课因为教授讲得偏快，所以需要专心听教授上课 (以免不小心睡着了，在教授做有趣事情的时候被笑声惊醒)；但，真的会学到很多东西。 σ 评分方式(给分甜吗？是紮实分？) 课程网上公布的评量方式为 约2次评论 50% 约2次习作 50% 但实际上，教授为了在一个学期内教完一年的内容，最後实际上只有 1次评论 + 2次习作 详细配比不明。最後一次习作因为是18周缴交，所以没有发回。 笔者评论和第1次习作的分数都在A至A+间，最後学期成绩A+； 套句教授常挂在嘴边的话：「陈志信(教授)那麽好过」，真的甜。 ρ 考题型式、作业方式 评论 = 开书考，写1节课。 题目甚至上个星期就会公布，基本上真的就像教授自己说的： 「整理上课笔记」，变成通畅的论述，顺便回答评论问的问题。 习作就是拟作一篇辞赋/古文。不过比较特别的是教授会事先公布格式； 基本上，按照格式草拟完架构就算达到标准，不用写完整篇文章。 笔者都没有完全写完一篇文章，分数的确也都不难看。 不过，感觉还是有不少人写完整篇文章： 这点从交习作的当天会听到的互相观摩与赞叹声(？)中可见一斑。 ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什麽基础较好吗？老师个性？ 加签习惯？严禁迟到等…) 没点过名。但是写评论和交作业的隔周会发还评论/习作，教授会一个一个念名字； 不过，我猜教授应该不care出席(？ 2类加签，中文系辅系双主修想换斑应该都会给加签，外系就不太清楚(？ 虽然应该不太会有人想来修中文系的必修(吧) (不过诗选/文选/文学概论相较於其他必修应该都还算和蔼可亲？) 本人理学院来辅系，觉得应该是不需要特别的基础(因为教授真的上的很好 教授基本上也会带大家用不同於「国民文学」的观点来监赏古文， 所以高中国文上的东西忘了应该也没差，只要有印象就好(吗？！) 但习作会需要用到不少典故倒是真的， 因此有修过中文系的群组必修应该会有帮助(有书可以翻XD)， 笔者在这之前仅修过蔡璧名教授的庄子。 不过，就像教授说的： 现在网路非常发达，「你就Google一下，登，东西就跑出来啦」 Ψ 总结 必须说，教授真的教的很棒，既紮实、又凉甜。 除了用一个学期就把两汉魏晋到唐宋元明清的内容全都cover一遍，不因课程浓缩而马虎： 了解到辞赋和大家文原来就是这样子被写出来， 许多细节也都在对产生文体的时代充分了解後，变得十分合理和自然。 并且，在教授的讲述下， 真的会有种拨开眼前迷茫，探出云层而得以了解真相、俯瞰整个时代充实与满足感。 甚至对於所谓「文学」有了更加深入了解。 感叹高中国文如果就能遇到这样子的教授，以这样公允的眼光来监赏「文言文」， 说不定就不再会有所谓「国文课有没有用的争议」， 而能真正用文学艺术的眼光，像是欣赏音乐、电影那样的来接受古代文学。 因为教授下学期休假，无法继续听教授讲课真的十分可惜。 最後，套一句教授的话：「NoNoNoNoNo，古人写东西可是非常清楚的呢！」 推荐给对古代中国文学有兴趣，并想要用不同的眼光来理解的人。 --

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