※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID） （是／否／其他条件）：是 哪一学年度修课： 109-1 ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录) 林清富 教授 λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关) 光电工程学研究所/基础课程 δ 课程大概内容 EM waves: phasors EM theory & propagation of rays & beams Optical resonator Interaction of radiation & atomic systems Theory of laser oscillator Mode locking ----------Midterm---------- Optically pumped laser Electrically pumped laser - semiconductor laser Nonlinear optics Determine of optical radiation ----------Final Report---------- ----------Final Exam---------- (以上资料来自CEIBA) Ω 私心推荐指数(以五分计) 零颗星，一颗星都不想给 η 上课用书(影印讲义或是指定教科书) Photonics: optical electronics in modern communications by Amnon Yariv, Pochi Yeh 老师上课会抄大量的板书笔记， 学校附近的影印店应该可以直接买到历年的笔记。 μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格) 上课没有投影片， 老师会讲一段抄一段笔记， 整体而言有满大量的板书笔记， 不过大多数是没头没尾的公式， 以及一些一样没头没尾的光谱图， 学期初的上课内容还可以约略对应到课本， 期中考过後内容完全放飞自我， 而且老师上课说的内容也是想到什麽说什麽， 几乎找不到一个完整的架构， 一整个学期下来完全不知道自己学了些什麽， 只觉得浪费了很多的时间， 因此十分建议如果非不得已一定要修这门课， 千万不要花时间去上课， 完全就只是白白浪费人生而已。 σ 评分方式(给分甜吗？是紮实分？) 1. Midterm: 20% 2. Final Exam: 20% 3. Final Report: 20% (10% for oral, 10% for written) 4. Homework: 40% (10% per homework) -------------------- 根据整学期的成绩对照最後拿到的等第， 应该是完全没有调分， 虽然听说不太会当人， 但如果要说甜嘛，好像也完全称不上， 整体而言应该对前段来说是紮实分，对後段来说甜吧。 值得一提的是， 期中期末以及作业是助教批改， 只是助教自己好像也不是很懂， 所以作业跟期中期末好像也是助教凭感觉乱改的， 理论上都不会太低分。 (曾经有跟其他同学对过作业答案， 好几个人写的公式、过程、结果都完全不同， 最後都被批改为正确答案) ρ 考题型式、作业方式 考试与作业题型相似， 都是老师随意出的题目， 而且通常上课内容完全无法解决题目， 甚至有些连擦到边都没有， 这也是为什麽我会说十分不建议去上课， 反正去上课也学不到什麽， 上课的内容甚至连帮助你解开作业题目都做不到， 完全就是平白浪费人生， 另外考试是open book，甚至是open internet(?) 可以参考所有可以拿到的资料， 因此考前也极不推荐事先准备， 考试当下再上网查才是最高CP值的办法， 根据本人期中考的经验， 事前准备根本对考试毫无帮助， 因为上课内容完全没有提到考试的部分， 何苦浪费宝贵的研究时间呢? 至於期末报告又是另一个世界了， 期末报告的题目是以这学期学到的内容来设计一个与光电相关的产品， 并用这个产品来创业， 期末口头报告时要利用五分钟， 假装台下都是投资人，你必须说服他们投资你的产品， 这原本是一个很好的主题， 但说真的最後评分的标准实在难以苟同， 仔细观察就会发现高分的组别并非产品比别人创新且可行， 而是瞎扯一些根本难以实现、漏洞百出的产品， 然而正因为漏洞百出，台下的同学针对这些漏洞发问， 这时只要想一些冠冕堂皇的话回避回答产品的弱点， (EX. 有一组同学说要以热电材料制作保温杯，装入热水时顺便发电， 台下同学问：能量拿去发电了，是否会使保温杯效果下降? 台上同学就回一句：这就是你要取舍的 我整个黑人问号) 老师甚至还会认为因为同学反应很热烈， 因此这铁定是个好产品， 完全就是一个令人逻辑死去的想法， 总结而言，期末报告的秘诀无他， 脸皮厚一点，话术精一点，产品扯一点，仅此而已。 另外期末报告还有一点非常令人不满， 期初说要跟上课内容相关， 但最後却一堆组别提出与上课内容完全不相关的主题， (ex. 压电材料、热电材料) 老师也完全像失忆一样一点异议都没提出， 简直把那些认真想题目的组别当白痴。 ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什麽基础较好吗？老师个性？ 加签习惯？严禁迟到等…) 这门课完全不需要任何的专业能力与背景， 反正作业考试只需要上网查或是跟同学一起打团战就能解决， 我倒是建议可以在修这门课前每天看伊隆马斯柯的影片一年、 跟着阿嬷去老鼠会与直销会见习一年、 向夜市的拍卖哥拜师学艺一年， 如此一来期末报告必定所向披靡，人挡杀人、佛挡杀佛。 Ψ 总结 虽然我在台大的修课历史不算太长， 但怎麽说也是修了9个学期一百六十多个学分， 这门课绝对是我所修的所有课当中最烂的一堂课， 不但课程内容不知道在公虾饺， 作业考试也与上课内容毫不相关， 评分方式也是乱七八糟自由心证， 最气人的莫过是期末报告， 毫无标准可言， 另外也有观察到高分的组别几乎都是该授课教师实验室的学生， 不过这个论点没有实际数据佐证， 单纯属於我个人的阴谋论， 请大家听听就好，别放在心上。 最後，我帮未来有需要修课同学想了一个不错的期末报告方案， 建议大家可以去找一位+9与一位保险业务员与自己同组， 期末报告就由保险业务员负责推销，+9负责呛问问题的同学， 期末报告的主题就做永动机， 反正只要主题酷炫，可行性什麽的一点都不重要。 --

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