※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID） （是／否／其他条件）：是 哪一学年度修课：107-1 ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录) 杨建章 δ 课程大概内容 基本上以时间推进，上学期（一）从古希腊、罗马至十七世纪法国、英格兰与西班牙，内 容涵盖音乐遗迹、教会音乐、音乐派别与器乐等，与上课用书内容几乎一样，看那本就知 道上课会讲什麽了。 Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★ 好奇欧洲音乐文化★★★★★ 不怕花和必修一样多时间心力★★★★ η 上课用书(影印讲义或是指定教科书) Grout, Donald J., Palisca, Claude, and Burkholder, Peter. A History of Western ꀊMusic. 9th ed. New York: Norton, 2014. 这本需要买，其它建议用书在图书馆有。 μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格) 第一、二堂教授正课，第三堂助教讨论课。每章节有教授自编讲义（其实就章节摘要）， 上课是讲课，有投影片；讨论课主题以当周重点为主。 σ 评分方式(给分甜吗？是紮实分？) 紮实不甜。 版上有一篇下学期（二）的评价，大概就像那样。 ρ 考题型式、作业方式 考题基本上出题於上课用书与正课内容，或是考前教授会寄需要预先准备的谱例及音乐。 有读有准备一定会有基本分，但教授给高分的点很艺术（超难抓的吼唷），这也是为什麽 这堂课不会甜的原因。 作业每学期两三次，内容都是上课重复提到的大主题以及期中期末的大重点，不懂可以问 ，不会有过多困扰。 ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什麽基础较好吗？老师个性？ 加签习惯？严禁迟到等…) ⑴正课完全没点名签到过，讨论课都有点名但不知道会干嘛。 ⑵看得懂五线谱、具备基础乐理（知道音名唱名、音符节拍）即可。 其实只要肯花时间，就算什麽都不知道也不需太担心。 ⑶教授相当温文，印象中上课语调都是平缓的。 有时突然在介绍曲子或节奏时会听到教授自己唱，可以感觉到底下有点想笑又想装没事的 气氛。 ⑷想要加签需写修课动机，再等待回信。这个第一堂课会有说明。 我觉得我写得满诚恳的...... Ψ 总结 没事选个版上评价比较少的通识发一下。 虽然整篇下来看似充满不悦，但（二）还是毫不迟疑的选了。 --

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