※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID） （是／否／其他条件）：是 哪一学年度修课：107-1 ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录) 康韵梅 λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关) 中文系群组必修 δ 课程大概内容 中国古典小说的名义与演变系谱 中国古典小说的源流：神话、寓言、史传 志怪：谈生、刘晨阮肇、阳羡书生 志人：许允妇、王子猷、苏门山真人 唐传奇：南柯太守传（枕中记） 杜子春 李娃传 莺莺传 《聊斋志异》： 婴宁 侠女 司文郎 Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★.5 η 上课用书(影印讲义或是指定教科书) 老师会把课堂用到的文本印成一本讲义 μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格) 前半部分是老师讲授，除了一本的讲义还会有散装的几张讲义，从小说的源流讲起，搭配 一些文本做范例。 後半部分是让各组准备该组负责文本的讨论问题，让大家讨论，然後老师不时会引导大家 讨论方向。 σ 评分方式(给分甜吗？是紮实分？) 期末考成绩 40% 作业成绩 40% 平时成绩（分组报告、课堂参与讨论） 40% ρ 考题型式、作业方式 只有期末考，不过是自己带回去写。 内容就是学期范围的申论，每个主题大概都会分到一题。 作业：1. 古典今释：模拟一古典小说文本中人物发声 2. 心得札记 ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什麽基础较好吗？老师个性？ 加签 习惯？严禁迟到等…) 无故缺席一次扣总成绩二分，达五次者取消上课资格 非讨论课时老师不时会点人念文章，讨论课分组坐缺席应该也蛮明显的。 外系可能还是建议要有一点读古文的基础，当然如果你要找翻译协助你读负责的文本也不 是不行拉... 这次因为课程时间和大二文学史冲堂，来签的人没有很多，应该是几乎都有签。 Ψ 总结 古典小说算是我一直不太有接触的领域，实际读起来其实并没有想像中有魅力......不知 道是不是课堂讨论方向的关系。 虽然说是「各组带讨论」但我觉得自由发挥空间很小，我原本以为会全权交给学生主导： 我们自己决定问题（就像报告一样决定想要的切入角度）、然後点同学回答，适时总结刚 才的说法，再建议同学之後的回答方向。 然而事实是，老师其实有非常明确在该文本想要讨论的东西，因此我们交出去的问题大纲 几乎全被打回票，最後是依照老师的意思全部重拟，个人觉得整个程序根本意义不明。 原本的时间安排是唐传奇一篇两周，聊斋一篇一周，但从一开始就大超时，是让大家在课 堂小组讨论，然後轮流举手分享。老师在中间会表达他的意见，然後之後的讨论就完全被 带着走，最後的结语老师自己就可以讲一堂课，我真的觉得那乾脆从头到尾都老师自己讲 ，如果想引发同学思考，交期末考甚至要求大家提前写作业就够了。 不知为何同样是讨论课，这门课给我的观感和许晖林老师的文学概论差非常多。文概的做 法是上课前要缴交讨论文本的大纲和问题，上课小组讨论一次，是让大家针对自己从文本 中发现的东西进行分享和辩证，之後各组推派一人上台发表，分数是从上台次数比较换算 ，散落在老师安排的分数区间。 或许是因为文本长度差异的关系，两门课时间安排的控制差非常多，一直在讨论谁爱不爱 谁、谁有没有参与阴谋设计我觉得根本就是把小说人物当真实人物来看，再加上唐传奇的 男主角千篇一律的不吸引人，李娃传和莺莺传讨论门第和婚姻我觉得完全没有共鸣，实在 是一门各方面都互相折磨的课。 --

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