※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID） （是／否／其他条件）： 是 哪一学年度修课： 106全 ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录) 卢桂珍 λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关) 中文系 群组必修 δ 课程大概内容 卢老师将《老子》原典打散，根据主题进行分类，上下学期授课顺序如下， 并罗列章节概要: 【导论】 (1) 历代老子研究之流变 (2) 简约静定之生活哲学 (3) 研读老子之目标 (4) 老子其人、其书(版本种类) 【主题一】道论 (1) 道的特质 (2) 道的作用 【主题二】老子之核心价值与思维方式 (1) 抱一 (2) 反 【主题三】老子之修身论 (1) 清静 (2) 寡欲知足 (3) 无私 (4) 柔弱胜刚强 (5) 谦退不争 (6) 不知、不学、不言 (7) 独异与玄同 【主题四】老子之治世论 (1) 治道的原则与蓝图 (2) 弃绝智辩与巧利 (3) 关於「制」的反思 (4) 无为而治 (5) 去兵止战 Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★ 期待将经典的内涵实践於生活者 : ★★★★★ 渴望将人生的课题与老师交流者 : ★★★★★ 不喜欢死记硬背文本者 : ★★★★★ 外系生对於文学经典有兴趣者 : ★★★★★ (自己为管院学生，完全没有进入门 槛) 期望读毕整部道德经者 : ★★★★ (虽非所有章句皆有提及，但精华绝无遗漏) 想通透各家注解者 : ★★★ (课程以王弼注为主，於必要时穿插其他注家之解释) 整体评价 : ★★★★★ X ∞ η 上课用书(影印讲义或是指定教科书) (1) 卢老师根据课程主题整理的投影片，可於CEIBA下载，内容简洁扼要、利於理 解 (2) 《老子四种》，内含王弼注、河上公注、老子帛书本、老子竹简本 μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格) 课程主要由卢老师口头讲授，投影片上汇集与该主题相关之章句摘录，老师 会先带同学理解文本，针对有疑义的部分佐以各注家之解释，待厘清文句後，再 根据主题进行相关的延伸，其面向涉及生活、新闻时事、生命课题等，十分多元 ，让冷硬的文本顿时鲜活了起来。 卢老师的口条清晰、语调温婉，光是听课就是一种心灵层次的宴飨，偶尔会 丢几个问题让同学思考，如果有想法可以举手和老师讨论，无论对於文本上的疑 惑，或是生活应用上的不解，老师都乐於聆听并分享，丝毫不囿於教条式的刻板 诠释。 σ 评分方式(给分甜吗？是紮实分？) 上学期 : 期中笔试40% + 期末报告60% 下学期 : 期中报告50% + 期末报告50% 由上方的分数配比可以知道，相比於文本的精解，老师更重视经典对於学生 生命的启发，因此书面报告为本课程最主要的评分依据。 此门课虽为中文系的群组必修，但并无专业上的门槛设限，外系生无需因此 却步，只要用心撰写报告，分数上老师并不会亏待(两学期老师都给了我A+)；然 而，相较於成绩，卢老师更期望同学能受益於老子的智慧，因此在第一次发考卷 时，老师也提醒大家不要纠结於分数上，毕竟分数永远无法衡量这门生活哲学对 於个己生命的转化。 ρ 考题型式、作业方式 一、笔试 由於道论为《道德经》中最重要的学问基础，因此老师期望同学能够对於道 体的概念有明确的掌握，方能衔接修身论对於道论的应用；因此笔试侧重於与「 道体」有关的解释，如「道」的基本质性、「道」与「德」的关系等。 针对笔试的评分要点，老师於试後强调「资讯整理与表达」的重要性，尽管 可供应答的章句十分繁多，老师仍期勉同学能够将之内化後，有逻辑地铺陈出自 己的看法，分段陈述或列举小标是老师较为推荐的撰写方式，同学可以朝这个形 式去阐明自己对於文本的理解(适用於笔试与书面报告)。 二、书面报告 三次的书面报告皆以课程进行的主题为轴，共分作两部分：第一部分要求同 学针对该次主题所指定的章句进行阐释，除了援引课堂的说法，亦可参考其他注 家的解释；而「融会贯通」是老师对於报告的期望，因此在撰写时，可以回扣先 前学过的概念，与该次主题相互阐发，应更容易掌握要领；第二部分为个人生命 经验的撰写，老师希望同学能以老子的视角去看待自己的过往，静观老子是否能 够带给自己不同的转化，并将此一反思书写出来。 卢老师特别强调，道家的哲学永远是带有生命能量的，绝非世俗所认知的消 极避世，唯有将道家的生命观体现於生活上，才能真实感受到道家无所不在的心 灵支持，这便是老师如此看重书写生命经验的原因，建议修课的同学能够敞开心 胸与老师交流、分享，老师会在批阅报告後个别找每一位同学聊心，真的非常温 暖，相信来修课的大家都能体会! ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什麽基础较好吗？老师个性？ 加签习惯？严禁迟到等…) 诚如老师於课程要求所述「课程着重与个己生命经验相参，凡有意深度照见 自己内心者欢迎修课」，因此本门课程开放本系、外系的学生加签，我自己也是 开学後透过人工加签的方式才加选上的，印象中外系的人数颇多，我自己是会研 所的，还有历史系、社工系、化工系、心理系等等的同学前来加签，这点也让老 师十分惊讶与欣喜。 Ψ 总结 大学、研究所共六年的台大生涯，修了许许多多本系、外系的课程，而卢老 师的《老子》是唯一让我愿意用心撰写评价文的课程；或许因为自己平时所处的 管理学院欠乏如此具有生命内涵的思想陶冶，让我每一周都格外珍惜与期待卢老 师的讲课，回想起过去一年每次步出教室时，内心总是如此充盈，对生命抱以无 比的虔敬；当然，诚如老师一再强调的，老子是一门毕生的功课，面对生活中无 数的挑战，我们仍可能灰心与迷惘，然而老子的智慧足以熨平生命中大大小小的 皱褶，让我们重新忆起自己所掌有的选择权，柔软地善待自己与他人。 介绍完课程後，我还想在此简要举列几点这门课程值得推荐之处，大家可以 参考看看: (一) 课堂的多元 为了让同学能够将老子的智慧与生活结合，老师往往会在课堂中穿插一些多 元化的素材，举凡故事小品(99个金币、庄子寓言等)、文学(苏轼词、红玫瑰与 白玫瑰等)、电影(大亨小传、寻找甜秘客等)、绘本(失落的一角等)、音乐(老师 特别喜爱苏打绿和小红莓)，题材不计其数，且紧扣课程主题，更添学习上的乐 趣。 (二) 老师的用心 (1) 乐於分享生命经历 卢老师曾说过自己一生所择都与解答生命疑惑有关，从大学时期对於儒家的 崇仰，而後在硕博时期转为研究佛学与玄学，最终方在老庄思想中寻得生命的安 顿。 曾经因为内心的痛楚无处安放而只身远行，最终耗尽了气力；也曾因肩负他 人的期待而将自己推向绝境；最终，是老庄的智慧将卢老师温柔地释放，从而活 出更为宽和谦柔的人生，这正是老师透过自身体悟所实践的「道家式积极」，因 此老师更愿意将课堂视为一种分享与传承，期望同学都能因着道家的智慧而圆满 自己的生命。 (2) 以真心关怀学生 卢老师是我遇过最真心关怀学生的师长，总是尽其所能地将每位学生的名字 记住，更会透过书面报告来了解每个人的心路历程，从而利用空档时间与学生进 行交流；老师就像老子所形容的水一般，柔软却带有力量，当你在诉说自己的心 情时，老师会以同理的角度适时给予提点，而非先入为主地予以评判，让每一位 学生都能安心抒发自己生命的困境，并从中得到启发，弥足珍贵。 尼采曾形容老子的思想「像一个永不枯竭的井泉」，欢迎每一个愿意将生命 腾出空间的同学来此汲水，相信卢老师的课程必能使你满载而归；最後，由於老 师在课堂上屡屡提及自己退休後的理想，愿像老子一般，骑着青牛逍遥人生，希 望大家都能有机会在老师退休前亲临课堂，沐浴於道家思想的丰盈噜! --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc), 来自: 39.10.170.182 ※ 文章网址: https://webptt.com/cn.aspx?n=bbs/NTUcourse/M.1536250127.A.D24.html ※ 编辑: tiontems (39.10.158.20), 09/07/2018 02:00:15