※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID） 否 哪一学年度修课：106-2 ψ 授课教师 高聪忠/ 在伊利诺大学教过书 λ 开课系所与授课对象： 土木系/轨道学群 δ 课程大概内容 高铁系统 动力 信号 土建 车站 维修 Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★ 很擅长背东西的人★★ 其他：完全不推，如果是要用轨道学群毕业的人，你有更好的选择。 η 上课用书(影印讲义或是指定教科书) 老师的PPT μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格) 投影片+影片 σ 评分方式(给分甜吗？是紮实分？) 10%出席 （迟到4次、请假1次 拿9分） 10%随堂考（看英文影片写出事故发生经过） 30%期中（考卷满分120，但最後会换成100分算成绩） 30%期末（考卷满分129，但最後会换成100分算成绩） 30%期末分组报告（书面报告+5min口头报告） 期末报告原则上是看口头报告(猜测）我们组口头有被称赞，书面写7页拿90 ; 别组口头 普普，书面写19页拿80 ρ 考题型式、作业方式 考试内容：老师的PPT内容，英文出题 题目型式：完全死背的东西、没背没分 Ex: 高铁带给社会的3个优点、3个缺点 高铁沟通系统的9个子项目 作业：没有作业 ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什麽基础较好吗？老师个性？ 加签习惯？严禁迟到等…) 点名：每堂课必点名，30分钟内算迟到，超过30分钟算旷课。 加签：第一堂上课填G单连结，从有填表单的人里面抽人加签。 其他：为了方便点名上课有固定座位、上课不能吃东西 老师风格：老师是个非常喜欢战东西方学生风格的人，常常没来由的地图炮东方学生。 最後一堂期末报告还意有所指的说某组的同学口头报告能力不佳，出社会会被欺负。不过 如果问老师是否西方学生有什麽特别见解时，老师会说我没有问过他们这些问题，所以我 不知道，不过我觉得他们一定会有很好的想法。 Ψ 总结 先说结论，我个人认为这是门大雷课。 课程进度：老师很常提早下课（早30分钟）也不愿意先上下个章节的东西，理由是他想 一次讲。结果就是在周六加了2次课，没到的必须寄信请假。 期末报告：学期初是说一组10分钟报告，但是到期末又临时改成一组只有5分钟，并且只 能有1～2人上台讲，理由是老师觉得一直换人很浪费时间，但是最後又嫌大家表达的不清 楚。 Ps.如果你有修过赖勇成老师的轨道运输学，基本上这门课70%的东西就都会了，影片也大 概8成都会看过。 --

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