若是通识课程评价，请用 [通识] 分类，勿使用 [评价] 分类 标题范例：[通识] A58 普通心理学丙 林以正 (看完後请用ctrl+y删除这两行) ※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID） （是／否／其他条件）：是 哪一学年度修课： 106-1 ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录) 蔡君彝 λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关) 通识领域A12 亚洲艺术学程、台湾研究学程与艺术设计学程选修课程 以英语授课 δ 课程大概内容 课程分成三部分： 1.总论 介绍博物馆的起源、发展、演变与目的，作为背景知识。 2.台湾的博物馆简介与参访 择取数个能代表台湾文化与历史发展缩影的博物馆，讲解其建筑、展览、 演进与衍生议题，部分博物馆有实地参访。本学期清单如下─ (1)台大校史馆(含参访) (2)台大人类学博物馆(含参访) (3)国立故宫博物院(含参访) (4)台北市立美术馆 (5)国立台湾博物馆(含参访) (6)台北二二八国家纪念馆(含参访) (7)国立台湾文学馆 (8)台湾数位典藏计画 3.期末报告 修课同学5-6人一组，主题为「博物馆比较」或「创立新博物馆」二择一， 在期中要先提出proposal给老师与助教批阅，决定是否需要修改， 最後两周轮流上台进行口头发表，之後缴交书面定稿。 Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★ 英文不好想练习听说读写能力★★★★★ 对於博物馆运作与策展有兴趣★★★★★ 想认识外国学生拓展人际关系★★★★★ η 上课用书(影印讲义或是指定教科书) 无，教材为教师自制投影片与相关文章，会放到ceiba上 μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格) 分成课堂教学与实地参访两方面 课堂教学 第一、二堂为教师授课，老师哥伦比亚大学中国艺术史博士班毕业， 曾经当过英文主播，英文流利清晰且浅显易懂，没有太多深奥的专有 名词，对於学习如何将台湾文史用英文讲解相当有帮助。 第三堂为分组讨论，由助教带领，这门课开两个班，助教不一样。 我们下午班由荷兰籍助教Bart负责，助教中文好到连母语者都会自叹 弗如，现为台大台文所博士班学生。 偶尔会安排校外专家来客座演讲，这次邀请台博馆策展员与研究员前来， 讲述如何规划一场展览与其中的甘苦谈，若有志想从事相关行业是很重要 的参考。 实地参访 於约定时间到参访地点集合，由馆方人员进行英语导览。 除了故宫因为路途遥远另择时段，其他次参访都是利用课堂时间， 不是单纯的郊游踏青，学期中要写两次参访心得。 σ 评分方式(给分甜吗？是紮实分？) 作业 50% 主要是期末口头与书面报告 参与 50% 包括出席率、分组讨论表现、博物馆参访心得等 另外可徵求老师同意後撰写加分作业，可以是课程相关 书籍或影片评论、其他博物馆介绍或是台湾年轻作家简介 ρ 考题型式、作业方式 无期末考，重点是平时各项功课与期末报告 ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什麽基础较好吗？老师个性？ 加签习惯？严禁迟到等…) 由於人数尚可容纳，加签全收。 不需要基础，但因为是全英语授课，基本的听说能力还是要具备， 期初几周会点名，但後来因为老师已经记得所有人，所以没来很容易被发现。 Ψ 总结 这门课主要是开给国际学生，班上本国与外国生比例约略各半， 虽然内容是台湾文化与历史，但还是有一定的深度，纵使是本国 学生去听也会有收获，并不是高中课本的重复。 更重要的是透过与外国学生的交流反思自身，自认熟悉的东西在 别人眼中看起来是怎麽回事？透过讨论与沟通，有了更多可能性。 可惜的是蔡老师另有生涯规划，下学期开始会离开台大一阵子， 这门课短时间内应该不会再出现，期待有朝一日这篇评价文能 派上用场。 -- .......................................................................... 　　　　　　　　　　　　　　╔═╗╔═╗╔═╗╔═╗╔═╗╔═╗ 　　我讲完了～！！　　　　　║０║║０║║０║║０║║０║║０║ 　　　　　　　　　　　　　　╚╦●╚╦●╚╦●╚╦●╚╦●╚╦● 　　请给分～！！！　　　　　　╰乡> ╰民> ╰是> ╰严> ╰苛> ╰的>ψneversad .......................................................................... --

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