※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID） （是／否／其他条件）：否 哪一学年度修课： 105-1 ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录) 简旭伸、陈正平、王慧瑜 λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关) 气候变迁与永续发展学位学程必修 δ 课程大概内容 从天灾、人祸、资源三个面向，讨论气候变迁下的永续发展。 觉得很特别的是几乎全部看中文且讨论台湾案例的文本， 也很针对台湾(在全球变迁脉络下)的环境问题与解决对策来讨论。 Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★ 这学期是气候变迁学位学程第一届，班上同学本来就来自很多元的领域， 这门课刚好又有几位其他所博班的强者来修课， 所以听到他们分享很多各自专业领域的观点与经验。 课程触及的内容和领域真的很包山包海，老师一个人当然不是全部都精通， 但简老师很会引导讨论，所以每次上完课都觉得收获很多（也很累XD） 但如果不喜欢/习惯发表意见的同学可能会觉得有点压力，因为老师会点人发言 唯一觉得有点困扰是老师有安排搭配食养农创计划的田野， 但是同学们接受到消息的时间有点晚，觉得後来田野进行的有点仓促， 不过不影响我还是觉得这门课很充实收获很多。 η 上课用书(影印讲义或是指定教科书) 每周读当周主题指定文本 μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格) 同学轮流导读文本，之後进行讨论 有三次期中团体报告，有请业界专家来进行讲评，同学老师也可以讨论。 （主题三选一：台风假决策SOP、 台湾企业在海外污染行为处理、 负责任的道德3C产品） σ 评分方式(给分甜吗？是紮实分？) 紮实（作业满多，但老师应该也不吝给分） ρ 考题型式、作业方式 没有考试，期中轮流导读1~2次文本， 期中团体口头报告一次，期末团体报告（可以自选多元方式呈现） ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什麽基础较好吗？老师个性？ 加签习惯？严禁迟到等…) 没点名但是老师应该会记人， 对环境问题或时事有一定了解会比较能跟上课堂讨论也比较能有收获。 Ψ 总结 虽然课程的行政安排有一点点不顺 （但这是老师第一年接开这门课，相信之後会改善） 但课程本身而言给人收获满满， 对环境议题以及怎麽处理这些问题有兴趣的同学 应该都会觉得有学到新知以及认识关心相似问题的不同领域有趣同学。推～ --

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