※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID） （是／否／其他条件）： 哪一学年度修课：105-1*[m ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)丁宗苏 多人合开 λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关) 森林系必修 背景需有普通生物学的生态知识较佳 δ 课程大概内容： 以下每一个逗号是一堂课 台湾森林概论 森林环境与林木间之关系：温度 辐射能、水 土壤 族群生态学：族群生态模式、族群结构和数量、林分族群结构、植群分析 生态系：种间关系 期中考 生态系：营养阶层、森林生产力、生物地球化学 扰动和森林更新 森林演替 地景生态学 林学经营 期末考 Ω 私心推荐指数(以五分计) 对於喜欢生态学、喜欢听课的人 ★★★★★推推 对於喜欢出野外、实地观察的人 不建议因为机会很少（这门课的性质本来就不是这样） η 上课用书(影印讲义或是指定教科书) 面对考试，主要以上课讲义和上课内容就够了。丁老师在第一堂课有介绍几本较general的书，不过都不好买（因为绝版等因素）， 然後老师分别上课的时候也会介绍更多的延伸阅读，有兴趣的可以自己找来看 μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格) 多名老师授课，所以先讲一个大略的，下面会有各个老师的补充： 这是门三学分却四堂课的课，所以看老师的需求而可能会第四堂课提早下课或上好上满。然後基本上每个老师都是负责自己擅长的领域， 一学期中约一半的课上完会有作业，通常是下礼拜交。 久米朋宣老师：负责一开始的环境，还有生产力的部份。 老师的实验是是在模拟环境的model，所以会涉及计算碳库、光合作用速率等等这些东西。但数学公式不会很难，主要是出在作业里让我们思考， 气候怎样的状况会有怎样的变化，考试则是测验大观念、会有一些名词解释。 久米老师是个日本人，说话非常可爱，他上课主要使用英文，还因为这点跟同学抱歉。但其实我觉得他中文讲得比英文好XD，可能是英文字懂得比 较多吧，虽然有时候会听不懂他的口音哈哈 关秉宗老师：负责林分和林业管理，原先有演替跟扰动 应该是外系最不熟悉的部分，也可以看出来关老师是个很积极在林学上研究的老师，对於森林系的专业有很大的期许。对我而言林业管理是个陌生的领域， 其中的观念也非常有趣，考试就是测验观念。 李静峰老师:负责台湾的森林介绍，因为其中关老师生病所以有代他上演替跟扰动的部分 可以看出李老师是个对台湾森林很了解的老师，而会补充很多目前台湾的状况等等，另外李老师的作业非常有创意，会叫我们去野外写植群分析的报告，也是 唯一会上课要我们去校园观察的老师。 袁孝维老师：传说中的系主任，只上了一堂族群结构和族群数量变迁的部分。 江博能老师：负责生物地球化学，也就是生态系元素循环的部分。 丁宗苏老师：开课老师，把剩下的部分没人负责的上掉，有族群模式、种间关系、营养阶层和地景的部分 丁老师是个人很好而且上课很有个人魅力的老师，常常会举很多日常生活的例子，他的授课范围也需要介绍一些公式等等，但也都是理解即可不会刁难。 另外他的考题是超佛心的是非题>< σ 评分方式(给分甜吗？是紮实分？) 期中40 期末40 作业20 期中期末110分，作业会有7-9次吧然後每次都会给一个等第分数 紮实偏甜，由於我很喜欢这堂课，本身也有生物背景所以可能不准。 但简单来说就是有兴趣又认真者可拿A+，不大认真的如果真的想过也不容易被当。 考试就是这次的范围依老师上课次数的比例分配分数，然後基本上丁老师很佛的出了约10-20题是非，其他老师多是申论。申论给分不会很严，通常是要求你 阐述一个概念或想法，或举一些例子，只要有完成到就会全给这样，而且都是上课一定会教到的，另外久米老师会出名词解释。 ρ 考题型式、作业方式 考题部分已经写在上面了。 作业的话就是上课内容的回家演练，有可能是回答一些问题然後下礼拜交，也会是算一些数值或公式等，亦或是对生活中的东西做分析，另外特别的是李老师 有要我们自己找时间出野外做植群分析。 ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什麽基础较好吗？老师个性？ 加签习惯？严禁迟到等…) 基本上不点名，加签全签，我是外系，基础就是普通生物学的名词要听懂，另外有点生物背景会更好，但零基础的人我相信一定也没问题，因为授课老师都教的 不错。然後我跟我同学都是外系，只是对生态学有兴趣就跑去修，结果我同学拿全班第一哈哈 Ψ 总结 推荐所有对生态学有兴趣的人，或者想更了解森林系在做什麽的人。 --

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