※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID） （是／否／其他条件）：是 哪一学年度修课：105-1 ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录) 柏逸嘉（Guy Beauregard） λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关) 外文系 Ｃ群组必修（小说戏剧四选三） δ 课程大概内容 後殖民非洲文学（小说二则为亚洲） 下面的内容都只会抽出书中的某篇或前几章选读： (1) Ngugi wa Thiong'o, "Moving the Centre: Towards a Pluralism of Cultures" (2) Wole Soyinka, Ake: The Years of Childhood (3) Assia Djebar, Children of the New World: A Novel of the Algerian War (4) M.G. Vassanji, The In-Between World of Vikram Lall (5) J.M. Coetzee, Foe (6) SABC, South Africa's Human Spirit: An Oral Memoir of the Truth and Reconciliation ( transcripts at: http://www.sabctruth.co.za ) (7) Daniel Herwitz, "The Future of the Past in South Africa: On the Legacy of the TRC" (8) Albert Memmi, Decolonization and the Decolonized Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★ 5!! 紮实，但是可以学到东西的好课！ η 上课用书(影印讲义或是指定教科书) Course Package 一本，第一周下课後教授会请大家到复合影印店买， 大约两百多元。 此外，每周上课会不定时发讲义。 μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格) 　　第一堂课，教授会发给每人一张点名卡，填写个人资料以及对课程学习 的期望等後交回。尔後每次上课教授都会在打钟後开始点名（如果下雨的话 会晚三分钟XD）。教授非常重视出席，不过只要点名卡还在手都不算迟到。 学期中的课前或下课时间，教授会去认识学生，并且跟你聊天。 每个文本大致会上两周。每周上课会拆成两段，第一节上60分钟後，会 休息15─20分钟，再继续上第二节约60分钟。因此常常在18:10 前提早放学。 1. 第一周第一节会请负责组别进行Group Presentation。接着由台下学生提问， 台上学生回答；等到报告组「受苦受够了」（suffer enough） 之後就休息。 第二节会由教授进行简短讲授（short lecture） ，简介作者生平、简析文 本的setting （时地、人物、视角），并询问同学对文本有什麽第一印象。 接着教授会带同学读过一些重要情节（passage），并询问： What are these passages doing ? ﹊﹊﹊ * What ideas do they put into play? * What effects do they generate─and how do they do so? 有时学生的回答深度不太够，教授就会推你一把（push you further）XD。 2. 第二周的第一节主要同第一周的第二节，讨论指定文本范围的相关情节。 第二节时，教授会发下每人一张理论讲义，包含相关的引文，并要同学讨论 思考如何以此方式解读文本。小组讨论的成员即小组口头报告的成员。讨论 後会由各组轮流发表意见；教授会站在远处确定发言人音量足够。 教授使用纯板书教学，也会把重要的笔记直接抄在黑板上。教学时，教 授也"很会"从各种不同领域出发引起学生兴趣，如英美文学、语言学、翻译 等等外文系的传统领域，都是教授藉以带往後殖民观点的出发点。在解构的 过程中，往往是这种「颠覆」的感觉最令人印象深刻。例如教授曾经在私下 场合中让人充分体会读完 Wole Soyinka 的 Ake 中 "Oh, you speak English" (46) 那种「不合『常态』却其实又没什麽不对」的惊叹感XD。 （知道的人知道就好，请勿私信询问） σ 评分方式(给分甜吗？是紮实分？) Attendance and participation 10% Group presentation 20% In-class writing exercise 20% Mid-term exam 25% Final exam 25% 紮实分，教授会依照答题内容是否切实（engaged）、结构格式完整度等， 评给 5-9 成不等的分数，以0.5分为单位。 本学期的小期中与期中考，平均都是78% （约相当於15.5分及19.5分）。 参考：小期中 (In-class) 16.5，期中 22.5，期末 23 (没写加分题) 全程出席；学期成绩A+。 ρ 考题型式、作业方式 In-Class Writing Exercise 期初讨论完文本(1)的下个星期（第3周）会进行一次验收。同学要在 教授的题目引导下，首先自行撰写： (A) 列出你所认为的文本重点（可列点代替分段）、[5] (B) 以文章方式，根据阅读文本所得，写出对课程学习的期待；[10] 接着会 (C) 与邻近同学（约 4人）相互讨论各自的内容， 再回到 (D) 个人撰写，对於文本和课程还有没有任何问题想要提出？[5] 本次写作练习是开书考──可使用 Course Package、Syllabus、字典； 此外可在 Course Package 上稍微打稿（严禁全文）做为参考。由於本次写 作是期中考前的练习，建议采用 MLA 格式（本次格式不计分）。 期中考/期末考 当文本(1─4)都讲完，大约第12周左右会举行期中考。老师会泄题（反 正还是得靠自己准备）。期中考的题目形式如下： Part A 参考文本(1) 的一段引文，请写一篇文章，指出作者的意旨及其重 要性何在。 (10分) Part B a. 从文本(2─4)中任选一篇，写文章说明文本(1)对你所选文本的 阅读有何帮助（或哪里没有帮助）。 (10分) b. 对文本(1) 和/或「所选的那一篇」文本有没有其他问题？并写 出自己对未来课程学习过程的期待。 ( 5分) 期末考题目差不多，Part A 改参考最後一次上课所发的讲义；Part B 只能 从文本(5)、(6)选一篇来写。还有加分题 [进阶] ，与文本(7)、(8)相关。 期中考的考试时间为２个小时；期末考为 2.5小时。 期中期末考必须采用 MLA格式引用文本（不须附 Works Cited），格式 太差的话也会被酌扣一些成绩。同时也可以开书考。开书范围限定在： Course Package、字典（手机或电子字典亦可）、期末考指定的补充讲义。 Group Presentation 学期初会进行分组，每组6─7人，针对课程内容相关的背景主题进行团 体口头报告。如茅茅起义、南非真相与和解委员会等。时间长度为20─30分 钟，每个组员皆须上台。须准备A4大小、1─2页的讲义，并强烈建议使用PPT 辅助讲解。教授也会指引可以参考的资料来源。 ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什麽基础较好吗？老师个性？ 加签习惯？严禁迟到等…) 出席：非常注重，会点名、记迟到等。 基础：不需要特定基础，具备一定常识即可。 （但建议要有外文系大三以上或相当程度还是会比较得心应手） 个性：老师人很nice，在路上遇到学生也会打招呼哈拉一下。 加签：大概是到40-42人左右；本学期也有交换生来选课。 Ψ 总结 这门课适合做为外文系大三大四的修业反思与总结。在外文系待久了， 选修各种英美文学後，难免会被体制化，忽略除了「高级天龙人」英美文学 以外的文学种类。从Ngugi "Moving the Centre" 一文，教授带领学生试着 走出英美文学的小圈圈，并反思是否有什麽力量在影响这些「经典作品」的 选材过程──是谁决定的经典？例如少数族裔的作品常难登主流殿堂（反而 被列在「种族研究」之下），或者是其他国家（印度、南非等）的英文文学 何以常不列入 English literature 的范畴？更甚者，文学系所应培养学生 的何种能力？作者 Ngugi 强调 "literatureness" 而非 "Englishness" 。 教授藉由这篇文章，试图打破学生对「Ｘ语文学」或「Ｘ国文学」的疆界。 不过如果要养老的话就不是那麽适合了啦XD。 --

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