※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID） （是／否／其他条件）：是 哪一学年度修课： 104-1 本课程相似课名是「外语教学概论」（105-1开设） ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录) 杨乃冬 λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关) 外文系选修（无背景限制；建议大二以上修习） 教育学程英文科必修（教材教法先修课程之一，不算入教程学分） δ 课程大概内容 Foundations of language teaching Learner characteristics and language teaching Second language acquisitions Language teaching methodologies （小报告） Teaching [grammar] / listening / speaking / reading / writing （小组 micro-teaching） Teaching academic English Teaching across ages and proficiency levels （小报告） Final Teaching Demonstration （小组协同试教） 每周搭配影片（非按顺序）：Shaping the Way We Teach English https://www.youtube.com/playlist?list=PL47A04D9EECA3E792 Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★ 4 η 上课用书(影印讲义或是指定教科书) Horwitz, Elaine Kolker. (2013). Becoming a Language Teacher. 2nd ed. （教科书；总图出版中心书店有卖） 参考：Brown, H. D. & Lee, H (2015). Teaching by Principles. 4th ed. （老师会影印需要的章节提供参考；之後教程教材教法/教学实习会用） μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格) 老师上课会使用投影片、课本等讲解课程内容，课後才会将投影片放到课 程网站（也常常会忘了放）。讲解中会带有一些讨论。此外每周也会花半节到 一节的时间带每周指定影片的内容，老师希望大家都能先看过一次，不过课堂 上还会再放一次。整体来说课堂讲授有一点小冗。 老师有自行架设课程网站（她表示因为之前被 CEIBA害过，所以自己架设 网站存放历年课程内容）。修课学生於学期初需要先登录一些个人资讯、写一 些语言学习问卷。之後课程大纲若有修改会公布在网站上。所有作业、自评互 评也都是在课程网站上完成。 不过个人觉得课程网站的内容有点琐碎，也有些设定值得再修改。虽然所 有成绩都会上线，并完全按照公式计算；但是有些个别成绩的计算方式不明， 例如小口头报告、教学演示的教案等都是老师直接给分数，课堂中也少有对这 些部分进行评论或建议（倒是老师看到很炫的投影片便会问同学这怎麽做的）。 因为课程网站使用的空间是老师自己的硬碟，所以上传档案的大小限制为 2MB， 以节省空间以现在的档案大小似乎太小了，跟老师建议後好像有提升一些。自 评与互评的系统也要写上很多文字评语，听课的同学都要绞尽脑汁想出一些具 体评语；而且真正影响成绩的量化分数，每个项目都只有五点量表（换算为百 分制就只有20, 40, 60, 80, 100 分），同学在给成绩的时候还得想办法乔各 个项目的配分，才能给出一个看起来还过得去的分数（例如 88 vs.90 ）。 σ 评分方式(给分甜吗？是紮实分？) Participation and attendance 5% Peer and self-evaluation 15% Assignments （小型口头报告） 20% Micro-teaching presentation 25% Lesson plan and final teaching demo. 35% ρ 考题型式、作业方式 小型口头报告 - 本学期有两次口头报告： (1) 英语教学法（个人）（课本第3章，每人选1到2个教学法） (2) Teaching across ages and proficiency levels （根据期末教学演示分３组）（Brown 课本，老师会影印） - 总之就是上台摘要报告。评分方式不明。 小试教（Mirco-Teaching） - 依照修课人数全班分成４到６组，期中前後每周一个小组试教。 - 主题： Teaching [Grammar]/Listening/Speaking/Reading/Writing/ [Academic English] - 本作业分成 (1) 10 分钟口头报告，简介该主题相关的课本内容 (2) 20 分钟小试教，须写教案并事先与老师讨论 (不过跟教程的教案又长得不太一样) - 台下的同学需当假学生，并於课後撰写回馈评语(线上)； 试教组也须於课後撰写自评(线上)。 - 试教完会进行议课，讨论教学设计与内容。 期末教学演示（Final Teaching Demonstration） - 全班分成３组（3周）进行教学演示；各周的主题需要有所串连。 例如本（104-1）学期三周分别教国小/国中/高中，大主题为人际关系。 再以第三周为例，於主题 Men and Women in Conversation (南一B4L01) 进行不同的教学活动（包含听说读写） - 每个人需要进行30分钟的教学；也有议课、自评、互评等。 - 教学内容须先和老师讨论过。 ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什麽基础较好吗？老师个性？ 加签习惯？严禁迟到等…) 出席：由於班级规模颇小，所以不能翘课；请假依照校规。 基础：本课程是开设给系上对英语教学有兴趣的同学，无须教程资格。 外系也可以考虑来修，建议大二以上再修习，当然英文也不能太差。 --

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