※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID） （是／否／其他条件）：是 哪一学年度修课：104-2 ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录) 陈志信 λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关) A1领域 δ 课程大概内容 下段节录自课程caeba： 　 　　　 第一，男女情思主题（包括采集民间诗歌，与统治阶级拟代之作）。 第二，两个主流角色：少年游狭与後宫闺怨。 第三，吟游诗人与文士的代民申怨，采诗传统的延续。 本学期实际上发了四份讲义 　 　　　 第一份简介乐府诗本源和男女情思之兴起（套老师所言就是「我们发情了」） 第二为闺怨诗（一样套老师的话就是「为啥要别离」 第三份主要讲後宫闺怨 第四份主题为白马游侠（但最後没讲完） Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★ 　　　　　不喜欢考试+慢慢写作业ok ★★★★★ 喜欢老师自嗨+几乎不点人问问题 ★★★★★ 　　　　　创作文学作品时很难抓到灵感　★ η 上课用书(影印讲义或是指定教科书) 老师上课会印讲义给同学自己拿 μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格) 　　　　　主要都是老师自己就讲义内容发表 　　　　　印象中没看过有人被点要发表意见（原po中途仅因地调缺课一次） 　　　　　而老师讲的内容有时候会看似扯得太远 　　　　　兼之老师散发出来的形象让我觉得略带神经质（单纯描述，绝无批评之意lol） 　　　　　所以有时上课会突然情绪一激动就分贝拉高或做出奇妙的行为(?) 　　　　　像有一堂在讲乐府搭配的音乐吧，讲着讲着老师就开始唱起歌来 　　　　　所以上面说的神经质比较像是老师的个人特质 　　　　　个人觉得算是课程特色之一 　　　　　如果有人觉得讲神经质太过的话 　　　　　也可以理解为是情绪外放或不做作的表现呗 　　　　　 　　　　　而如前述，有时看似老师话题会扯远， 　　　　　但其所言内容归根来说，大抵都系源於当下讲授的大主题 　　　　　老师有些会结合个人经验，或是当前时事去做个人意见的分享 　　　　　只是有时表现方式会略夸大，甚至以状似疯狂的思路延伸出去 　　　　　所以乍听之下会有偏离之感 　　　　　但若还记得最根本的讲述重点，就不会觉得奇怪了 　　　　　 σ 评分方式(给分甜吗？是紮实分？) 　　　　　ceiba这麽写： 　　　　　乐府诗的诠释与拟作&当代歌谣的选读 各占50% 　　　 但实际老师到底一开始说是怎麽评的我自己也忘了XD 本学期没有期中期末 　　　　　有时会点名 据老师说法是斟酌加分用 　　　　　只有三个作业 　　　　　分别为1.探讨流行影视或文学作品中男女主角相遇的场景 (如何塑造、试着举证与分析etc.) 2.拟作一首闺怨诗 （不一定要像讲义的结尾几乎都回归和平中正，至少我写的没有， 　　　　　　　　　 该怨妇最後领便当了T.T） 3.自选台湾正史或野史中，认其可代表台湾人遭受苦难者的心声者， 　　　　　　　　　做一首诗(我不太会表达，但概念就类似古代文人以描述昭君和班 　　　　　　　　　婕妤等人的遭遇借以自比) 对作业老师没什麽要求， 　　　　 基本上只会告知同学大方向，对其他事项并无严格规定 　　　　 问过上他大一国文的朋友，其表示老师好像就是这麽个随性的人 　　　　　然後看到拟代乐府诗或写诗不用怕， 　　　　　虽然讲得好像要写一首古诗，但如果能力所限或想写新诗形式也无妨 　　　　　我的作业二跟三都写新诗形式成绩也都不错~ 　　　　　评分方面 　　　 原po作业一和二都A+ 作业三成绩因期末未知 中途请过一次假 　　　　　碰到的点名都有点到　最後拿A+ 　　　　　老师也表示过自己给分很free的 ρ 考题型式、作业方式 如上段所述 ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什麽基础较好吗？老师个性？ 加签习惯？严禁迟到等…) 　　　　　加签记得是从高年级开始 　　　　　有时会点名，而且都在第一堂的一开始 　　　　　外系没基础ok因为我也是 　　　　　当然有些中文底子的话会比较好吸收 但我觉得影响不大 Ψ 总结 　　　　　基本上是堂轻松无压力的好课 　　　　　没期中没期末　 　　　　　作业会事前两三个礼拜就告知下去让你慢慢写 　　　　　但如果你跟我一样作业一花了整整两天写 　　　　　作业二的闺怨诗更是慢慢边想边写大概花了一周才写完的话 　　　　　还是早点写作业吧 　　　　　毕竟这堂课的作业，个人觉得多少要有点灵感素材比较好写 　　　　　不过老师也人很好地接受同学补交就是了 　　　　　但并没提补交是否影响作业分数 　　　　　另外虽说上课几乎都老师自己讲， 　　　　　但如果同学想在课後跟老师交流也ok的， 　　　　　有看过其他同学下课後跟老师交流过 --

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