※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID） （是／否／其他条件）：是 哪一学年度修课：104 - 1 礼拜一早上 0910 - 1210 ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录) 邓志松 δ 课程大概内容 每周的主题都不太一样，以下逐条列出每周主题 - 课程介绍，什麽是公共论述？ - 什麽是批判式思考？ - 如何让论证有效？ - 权力平衡与现代民主的运作 - 统治的正当性 - 统独争议 - 国家与社会 - 政府与反对 - 民主与民粹 - 左派与右派 - 基本人权与亚洲价值 - 公共财与政府角色 - 全球化的冲击 - 多元成家方案 - 课纲出了什麽问题 Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★☆☆☆ η 上课用书(影印讲义或是指定教科书) 没有，这堂课主要是思考跟发表自己的看法，没有任何讲义以及教科书 μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格) 通常老师会先介绍今天要讨论的主题，接着会播放一些youtube上与本主题 契合、且精美制作的影片，通常是英文，即使听不懂也不会影响讨论。 课堂讨论阶段： 再来就是课堂讨论阶段，老师会先发表自己的看法，问同学的观点，如果你 不发言只是默默地听，那你基本上不用做任何事情，只要听老师跟同学分享观点 就好。如果讨论热烈的话，这个阶段可以听到很多对同一主题不同面向的看法， 例如有人从生物学角度分析，有人从法律面分析等等。 小组讨论阶段： 接下来会丢出一个与本周有关的议题，请各个小组讨论(一组大约4 - 5人) ，并且发一块板子以及便利贴，给组员纪录讨论内容。但讨论时间不长，大约是 五到十五分钟，经常没有什麽完整的结论。讨论完後，老师会随机问某几组的讨 论结果，并请他们发表一下意见。发表完後重复课堂讨论→小组讨论阶段直到下 课。 上课不用投影片，只有搭配一点点的板书 + 老师滔滔不绝的功力，基本 上老师没有预设立场，他只会不停反驳你的看法，用柏拉图式的诘问来把你逼到 逻辑困境，因为这样做才有趣，不然大家意见一致很难激荡出火花。但也是因为 这样，每堂课讨论到最後经常没有结论，老师解释这正是批判思考的本质，过程 比结果重要。 σ 评分方式(给分甜吗？是紮实分？) 整学期从未说明如何给分，无从得知，我没有缺席且每个作业准时交，最後 A+，欢迎其他修课同学分享一下成绩。 ρ 考题型式、作业方式 无期中、期末考，仅有期末报告。 每周一次作业，主题与当周讨论有关，但老师没有硬性规定deadline，有一 大堆人会迟交；也无规定格式，有人交图片，有人写两百字 + 超大行距打发， 有人写的跟小论文一样洋洋洒洒还附一大堆引注资料，不过大家平均都是打四分 之三页A4差不多；作业分数不会公布，所以大家的报告品质大多不高。另外还需 要评论别人的作业，老师虽然说最少要评论五篇，不过只有一、两个人照做.... 期末需要交一份大报告，说是大报告，却也没规定字数与格式，一样有人 写四、五百字配双倍行距就交，有人写到论文等级，各式各样的报告都有。 ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什麽基础较好吗？老师个性？ 加签习惯？严禁迟到等…) 加签基本上全签。 老师应该是首次开这门课，没预料到出席率很低(不到5成)，所以期中过後 开始每堂点名，未出席会被登记，但不知道会扣多少分。 Ψ 总结 这门课名为批判思考，但因为老师采柏拉图式的诘问方式，上课真的很像 只是在打嘴炮，经常最後不知所云。虽然老师说他更注重过程，但我无法接受 真的只是每个人在发表意见罢了，完全没有「批判思考」。 小组讨论时间很短，讨论不出个所以然，加上出席率极低，我还曾经遇过 整个第九组只有我一个人出席的窘境(好在有位机械系的同学从点名後开始频繁 出席解救我XD)，因此对於喜欢小组讨论的同学可能要失望了，因为小组讨论明 显不是本课的重点。 成绩方面完全没有说明如何给分，作业/出席也都从未评分过，久了大家报 告的品质、出席率自然下降。 总而言之，你若喜欢认真讨论、或是纯打嘴炮分享观点，欢迎修这门课； 若想轻松混A5 3学分，也欢迎选修。但你若期待高品质的讨论，认真的写关於 公共事务的报告，发表、交流自己与他人看法，还请三思。 --

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