※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID） （是／否／其他条件）： 　　　　是 哪一学年度修课： 　　　　102-1 ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录) 　　　　陈妙芬 λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关) 　　　　法律系所兼妇女学程选修 δ 课程大概内容 　　　　中东舞 　　　　佛朗明哥 　　　　声音训练 Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★ 　　　　想要尝试身体与生命的各种可能：★★★★★ 　　　　是肢障可是一直梦想能快乐跳舞：★★★★★ 　　　　只想要读书交报告不喜欢洞兹洞：零颗 η 上课用书(影印讲义或是指定教科书) 　　　　没有书本，只需要动动你的手脚和水蛇腰>< μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格) 　　　　课程分成三个部分进行，不过不论是哪一个部分，基本上都是以实际活 　　　　动为主轴，辅以看一些舞蹈的影片等等。很多人觉得这是一门看似一般 　　　　课程，实际上性质却和体育课有点相似的课。 　　　　这门课是法律系的陈妙芬老师开的，不过基本上她不会自己来教大家跳 　　　　舞，而是找校外专业的舞蹈、剧场老师来帮大家上课。这学期是由教中 　　　　东舞的蔡适任老师、佛朗明哥舞的陈筱晴老师、和剧场声音训练的李育 　　　　芳老师来教课。 　　　　学期一开始是东方舞，老师每堂课会带着我们热身，然後教几个基本动 　　　　作，并慢慢引导我们将那些动作组合起来。除了动作以外，老师也会放 　　　　一些埃及或中东传统的舞蹈音乐，慢慢教我们如何听音乐、数节拍、结 　　　　合身体动作。除了实际跳舞，老师也有给我们看当地舞者表演的影片， 　　　　和大家讨论怎麽样的展演方式代表什麽意义。因为课堂时数不多，老师 　　　　教的动作主要以容易上手的基本动作为主，并不要求我们把连续的舞码 　　　　记诵下来。老师会不断强调每个人身体构造不同，故有不同的表现方式 　　　　。即使到後来发表时大家都乱扭一通，只要是看得出来有融会贯通，老 　　　　师都很赞许大家的「创意」XD 　　　　东方舞完之後会穿插声音训练。声音训练跟剧场表演的形式有点像，但 　　　　主要以声音为主，藉由肢体的引导，尝试发展、发现我们「声音」的各 　　　　种可能。在练习的过程中，老师会带大家做一些简单的肢体或者舞蹈， 　　　　但最终的目的还是以发展声音讯息为主。我一开始以为声音训练要唱歌 　　　　，结果上了之後才发现跟歌唱、讲演之类制式化的声音表达完全八竿子 　　　　打不着XD。我们尝试过吟唱、读剧或者拟声等等模式，但总归来说没有 　　　　一套很固定的架构，可以说是非常充满创意和惊喜的上课方式。 　　　　学期的最後一个部分是佛朗明哥舞，老师是学校佛朗明哥社的老师，也 　　　　是职业舞团的舞者。在这个部分，感觉会比较像是一般的舞蹈课，老师 　　　　很仔细地雕大家的动作，引导我们建构一套自己的舞码。不过老师也会 　　　　带大家听西班牙传统的音乐，并跟我们介绍佛朗明哥的文化脉络，学期 　　　　快要结束的时候也有去看影片。 　　　　因为一个学期要上三个部分，所以每个部分所分配到的课堂数都不多， 　　　　对於一种舞风可能没有办法非常深入与专精的学习。但和一般体育课不 　　　　同的是，老师在教舞的时候除了重视动作和舞码以外，更会强调这种舞 　　　　蹈的文化脉络、身体意象、舞步的意义和音乐与舞的配合等等。不论是 　　　　哪一位老师，她们都不会要我们把一支舞码背起来，而是教基本动作， 　　　　甚至只是身体运动的原理，然後就让我们「依据每个人不同的身体」自 　　　　己去发展属於自己的舞动方式。东方舞和佛朗明哥舞的老师都很强调传 　　　　统文化脉络下的舞蹈发展，也不时会提到跳舞并不是为了炫技，而是一 　　　　种生活的方式。也可能因为不是体育课，老师并不会特别要求每一个动 　　　　作的精确美观，而是教我们如何去欣赏每个人不同的身体，以最适合自 　　　　己的方式展演肢体。身为一个不怎麽会跳舞但很喜欢乱扭的肢障，这样 　　　　的方式让我开始能感受跳舞的开心与生活化，在练舞的时候也能很开心 　　　　的享受每一个律动和节拍。 σ 评分方式(给分甜吗？是紮实分？) 　　　　这门课的评分还蛮迷样的......XDD 　　　　老师说她觉得大家都很棒，所以希望每个人都可以拿到不错的成绩。 　　　　虽然每个部分都有自己的小发表和小评分，不过感觉大家分数差异都没 　　　　有很大，即使有所不同，评分的依据应该也不完全是跳得好不好看，而 　　　　是有没有在表演当中展现热情和认真。 　　　　每一堂课都会签到，不过就算翘课或者请假老师好像也没有什麽表示...... 　　　　以我拿到的成绩来看，应该算是偏甜。 ρ 考题型式、作业方式 　　　　没有作业，每一个部分结束时会有一次小发表，在课堂上分组或是个人 　　　　呈现。 　　　　东方舞的呈现是现场才给音乐即兴；佛朗明哥舞有事先给音乐，可以先 　　　　编好；声音训练是课堂分组立刻做读剧表演。 ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什麽基础较好吗？老师个性？ 加签习惯？严禁迟到等…) 　　　　基础的话不用，抱着一颗开放的心和愉悦的心情来，就可以满载而归。 　　　　就算不会跳舞或者手脚很不协调也不用担心，只要不排斥做各种尝试， 　　　　还是可以找到自己的一套舞蹈方式。 　　　　每堂课都有签到，但就算没有点到名，老师也不曾表示过什麽意见。 　　　　只是这堂接近无压力学习＋自我开发的课程，如果翘课了可说是自己的 　　　　损失。 　　　　妙芬老师上课非常随兴，迟到早退讲一下就好，如果是正当事由的话老 　　　　师不会太刁难。 　　　　因为是在排练室上课，加签的时候老师严格控制人数，避免人太多会塞 　　　　不下。不过有些人第一周就把课退了，所以撑到第二周或是第三周应该 　　　　都有机会签到。 　　　　另外如果是男生要来选修也不用担心，今年班上有很多男生，老师和同 　　　　学并不会特别排斥有不同性别的人一起上课。而且例如佛朗明哥的舞步 　　　　中，本来也有相当阳刚的部分，因此男生来也不用怕觉得很尴尬噢！ Ψ 总结 　　　　如果要我选出在台大上过最妙的一门课，想必就是「性别与肢体开发」了。 　　　　老师说她开这门课的宗旨就是因为台大太少这一类的课，即使有表演或 　　　　艺术相关课程，不是超难选的大堂通识，就是专业性质很高的系所必修。 　　　　然而身体的展演不应该只是技术性或者非常专业的，每个人都有自己不 　　　　同的可能去开发自己的肢体，同时展演性别。所以基於可爱妙芬老师的 　　　　想法，我们就有了这堂奇妙的课。 　　　　在这门课中，即使我是一个不怎麽有舞蹈细胞的肢障，身体也并不符合 　　　　一般人眼中「舞者」应该有的形状，在跟随老师一起「洞兹洞兹」的过 　　　　程中，却彷佛回到了小时候听见音乐就起来乱扭，那种最初的快乐。 　　　　这堂课开发的不只是肢体，也不只是性别，而是一种看待自己、展现自 　　　　己的态度。就像陈妙芬老师所研究的「酷儿」的态度一般，身体的姿态 　　　　如何被运用，都是一种展现自我方式。且在展现的过程中，我们其实也 　　　　透过展演去再行建构了自我意识与认同。 　　　　跳舞应该是一种生活的方式，也是学习与自己的身体共处最好的管道之 　　　　一。诚心推荐这门课，如果你想要在规训化的生活中找到一些不同，想 　　　　要在遗忘已久的生活中找回一些单纯与本能。 --

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