※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID） （是／否／其他条件）： 是 哪一学年度修课： 99-2 ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录) 医工组的锺孝文老师 δ 课程大概内容 电子学二偏类比，整学期的目标是理解uA471放大器(24颗BJT) 内部的设计，藉以学习放大器的设计技巧(可与电子电路实验二相呼应) 范围是课本的6~10章(其中有跳过一些小章节) Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★ ★★★★★(五颗) η 上课用书(影印讲义或是指定教科书) 延续电子学一的用书，需自行抄上课笔记 Sedra Smith Microelectronics 6th μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格) 板书上课，只有在介绍被跳过的章节时， 会利用投影片快速简单带过。 老师重观念理解不重计算，重视对物理量大小的感觉 而比较不在意精确的数学运算， 就像老师说的，光电阻就有5%的误差了，忽略____影响不大 跟着老师上课感觉收获很大 在电子二里，运算量极为庞大， 什麽该忽略、什麽不该忽略，对答案的影响最小 甚至是不用纸笔计算算的估计，也能增加对观念的理解和对电路的fu~ 感觉这些是平常学不到的重点 老师有时会用多种方式分析同一个电路(简单版&复杂版) 比较两种方法的优缺点，用简单版理解电路的运作和估计 用复杂版验证简单版的估计或探讨其他的电路不理想效应 让你不是只在解方程式，而是看到电路的形状，能大概想出他是在做些什麽 σ 评分方式(给分甜吗？是紮实分？) 统一的期中、期末考、小考、作业勾选 期中考 期末考 两次小考 作业 ρ 考题型式、作业方式 小考是从作业里勾两题来考，算是送分 作业的话，虽然是统一勾选，但老师要求教到哪里写到哪里 每个礼拜大约都要写个3~4题，也算是督促大家要及时读书 (↑好险就是因为这样我电子学才念起来的) 考试的话，好像其他班会稍微泄题，考前可以问一下其他班的同学 (不过泄题并不是很准="=) 题目约5题题组，可参考历届考古题，会有与作业相关的题目 ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什麽基础较好吗？老师个性？ 加签习惯？严禁迟到等…) 完全不重出席率，但几乎每周都要交作业(对习惯性翘课的人可能会觉得烦) 基础的话...电子学一 另外可以搭配电子电路实验二的实验，有相辅相成的效果 加签的话...印象中是有加签人数上限 Ψ 总结 如果有人说，他花了一整个学期的时间，只学了一颗到处都买的到， 一颗5$的小小IC(编号741) 或许会觉得有些不屑吧... 但...感觉之前的电路学、电子一却因这颗小小IC内部的电路，才充满意义 目标很明确，就是一颗信号放大器，却是类比电路设计的精随所在 即使是习题里的数字，都是重点。 高中以前...数学物理题目，数字只是过眼云烟，改个数字还可以重出一题 但现在发现不一样， 符号代表了许多意义和性质，但数字才能真实的反应出现实 带数字进去以後才会知道，在现实中，什麽可以忽略、什麽要特别注意 对於人的脑袋，面对24颗电晶体各自的方程式，唯有正确的忽略， 才能正视问题的原貌 熟练的最简单方式，就是推导一遍，吸收经验(该注意什麽、忽略什麽) 然後「背起来」...这是我修电子学二最大的心得 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 59.116.37.227 ※ 编辑: yanshencun 来自: 59.116.37.227 (08/02 00:21) ※ yanshencun:转录至看板 EE_Comment 08/02 00:23