※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID） （是／否／其他条件）：是 哪一学年度修课： 98-2 ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录) 谢宝煖 (煖，火字旁，音同「暖」，请不要写错也不要读错) δ 课程大概内容 网站资讯结构: - 资讯结构概论 Information Architecture Fundamentals - 使用者需求与行为 User Needs and Behaviors - 组织系统 Organizing Systems - 标示系统 Labeling Systems - 导览系统 Navigating Systems - 搜寻系统 Search Systems - 控制词汇、诠释资料 Controlled Vocabularies & Metadata 专案管理(过程与方法论): - 策略 Strategy - 实作 Implementation - 设计及文件说明 Design & Documentation 特别议题: - Web Accessibility - 儿童网站 [其中一周临时停课，没有教] 本课程不会教导学生如何用HTML/软体建造网站。「网站设计」是图资系迫老师 硬加在课程名称上的。 Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★ 想学习用专业角度分析网站 4 想学习如何用HTML/网页软体建造或设计网站 0 (请修别门课) η 上课用书(影印讲义或是指定教科书) 没有指定教科书，参考书倒有十多本。 PPT可以透过Ceiba连结到老师的部落格下载，不过都是过期的。老师上课当天才 更新PPT的内容(和网站例子)，学生要上课才能学到最新的内容。PPT的内容以 "Information Architecture for the World Wide Web / Peter Morville & Louis Rosenfeld (O'Reilly)"的内容为架构，加入其他参考书和Jacob Nielson 网站的内容作补充资料。 还是建议修课同学去图资系的图书馆翻一翻"IA for the WWW"(特别是准备报告 时)，因为PPT图多字少，参考书会有比较详细的解释。 μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格) 中文授课，PPT中英夹杂(因为有些专有名词不好翻，而且老师看的是原文书)。 平时以老师讲课为主，有时候会问同学问题，每一个同学都要作答! 老师是很有 主见的人，如果她在问问题时已经表明自己的意见，回答时请顺着老师的意见走 ，千万不要发表异见和老师辩驳。在课程初期，为了指引学生做期中标竿报告的 大方向，会安排同学在休息时间浏览某网站，再针对四大系统提出意见。 虽然PPT页数很多，但是大多以图片为主，通常两节(或两节半)就会教完，其余 时间会让同学讨论小组报告。 上课气氛很看老师心情。老师心情好，气氛会比较轻松，她甚至会分享个人经历 ，及以前和现在的台大的异同。老师要黑脸的时候，真的会在课堂上直接发脾气 ! σ 评分方式(给分甜吗？是紮实分？) 上课参与 10% 标竿学习报告 20% 期中考 30% 期末专题报告 40% 给分紮实。应得高分的会给高分。听闻报告成绩从9X到不合格分数都会给。 同学会在结课後一周收到有自己成绩的电邮(包括每个项目的分数和总分)，3天 上诉期(不知道有没有同学真的去上诉)後呈分。 ρ 考题型式、作业方式 期中考分两部分。第一部分混合了选择题和是非题，选择题都是4选1，是非题答 「非」要解释错处。第二部分是申论题和实例分析题。考题请参考考古题板。期 中考时间为标竿报告後一周，所以会比学校预设的期中考周迟。 期中标竿报告: 同学须自行组队，4-6人一组，选定主题(期末报告的主题)，再选择主题相同的 好用网站(组员有几个人就要做多少家)，针对其资讯结构(组织系统、标示系统 、导览系统、搜寻系统)进行深入的优点分析，作为期末报告的标竿。递交报告 当天，老师会从每组选出各两个可观性高的网站，负责这些网站的组员要上台做 口头报告。 期末专题报告: 小组同期中报告。组员须自行设计新网站，或者修改一个同主题的现有网站。报 告内容须包括上课学过的东西，例如面包屑深度检索、metadata、使用者分析、 概念性图表、情境、流程图、蓝图、版面配置等等。尽管老师没有特别要求，但 是她期望学生能够把网站建造出来(可以使用Drupal小水滴，图资系可以安排课 程)，或者提供设计完成图。口头报告不要求所有组员都上台；书面报告在口头 报告当天下课前递交。 口头报告以中文进行，组员可以穿便服；书面报告也是用中文，但是专有名词可 用英文。报告要求和必须包括的内容，不会在课程大纲上明显列出，只会偶而在 上课时提一下。 ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什麽基础较好吗？老师个性？ 加签习惯？严禁迟到等…) 出席率: 不明。老师不点名，会用自己的方式认人。老师在期中报告前也说过不知道同学 是谁跟谁。 迟到: 请尽量避免。如果不骚扰授课，又乖乖听课(像原PO)，就应该ok。我听组员说老 师在某课因为一个迟到而上课睡觉的学生大发雷霆(当天原PO跷课了)。 加签: (理论上是)全签。加选方式是2，老师会发授权码。前提上有意加签的同学须先 上一整课，下课後才能找老师拿授权码。打算拿完授权码就走的，或者是下课才 来的，都不会获发授权码，求情也没用。 旁听: 欢迎。旁听生不须做作业，因为老师不能打分。 外系选修: 可。不过因为这是图资系及图资所选修，外系同学可能比较难找到组员。找不到 组员的下场是「停修」。 基础: 无，只需要认同"Don't make me think"为最高准则，和Jacob Nielson一派「网 站以好用为首要条件」的信念。针对期末报告，会建造网站或设计电脑图片的会 有优势。 其他: 上课请避免睡觉，老师平时不会说什麽，继续讲课，但是碰巧她心情不好，不知 道会有什麽反应! 不过因为是789节，课与课之间大部分同学都会睡觉。 另外老师是说话很直接的人，认为是「不」就会直接说「不」 ，所以不太好相处。上文也提到老师是个很有主见的人，如果她对某件事的立场 很鲜明(例如台湾的政府部门的网站，以IA守则分析全属不合格)，最好顺着她的 意见走。 Ψ 总结 还是很推荐同学去修这一门课。虽然是图资所开的课，但是大学部的学生也可以 轻松应付。 在网站设计技术趋向先进美观的同时，"资讯结构师"一职的存在提醒了大型网站 仍然需要维持其好用性。本课教授的东西，可以针对只学过以技术角度建构网站 的同学，带来思想冲击和反思。 --

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