※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID） （是／否／其他条件）： 否 哪一学年度修课： 98-1 ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录) 林芬蓉老师 δ 课程大概内容 日文三 Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★ 满分:) η 上课用书(影印讲义或是指定教科书) 来学日本语(尚昂文化) + 老师自编的投影片（可先下载） μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格) 日文三主要目标是让同学逐渐培养自修日文的能力， 在这个前提下，我觉得老师以下的教学方法不错： 1. 先上自编的投影片（参考多本文法书的心血结晶），以日文解释日文， 但老师还是以中文解说，所以若看不懂，可趁老师讲解时注记下来， 我在这过程中也额外学了不少单字。 另外，虽然课本编排不甚完善，讲义倒是补足了不少， 老师会把一个词的用法尽可能都介绍给我们，而且会举很多例句， 我自己觉得那些例句满经典的。 2. 讲义上完後，课本就上比较快了。 3. 有时候会接受同学建议的歌曲来介绍歌词，这部分就我自己的感觉 速度是快了些，不过真要慢慢讲，大概也讲不完吧！所以我是尽量学。 4. 有时候会话会让同学互相练习，或带大家念，进度赶的时候就不一定了。 有些例句会点同学回答造句（顺便点名）。 5. 有时候老师会就时事、她的日本留学、旅行经验、最近看到的... 提一些课外话，这部分我觉得收获满多的喔（见下文「总结」）！ σ 评分方式(给分甜吗？是紮实分？) 分数甜且上课内容紮实 ρ 考题型式、作业方式 1. 期中考一定会有翻译、阅读测验、课本的单字、文法选择题。 小考则是单字，其他部分会视情况调整。 老师都会先说明题型和配分。 2. 作业采自发练习，因为老师觉得大学生应该要自主学习。 写好交去老师会帮我们当场或带回去改，而且很认真改！ 我觉得作文和造句是多数人比较弱的部分，可以多善用此机会。 而且老师的专长是应用日文，不写作文请老师改的话太可惜了， 但也要体谅老师，不要一次请老师改太多喔！ ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什麽基础较好吗？老师个性？ 加签习惯？严禁迟到等…) 1. 出席率是日文系规定的（不缺席超过三次）。 2. 在不影响多数人上课权益下尽可能加签。 Ψ 总结 之前有几篇老师日文一二的评价了，我也很认同，所以不重复前文。 老师的认真准备让我真的很敬佩，或许现在po评价文有点晚， 加以没有人po过老师的日文三，同学还是可以当以後的参考吧！ 上学期请师大的蔡锦堂老师在周末为我们讲日本神社与宗教，采自发出席。 记得有一次上课教敬语（敬语连对日本人而言也是大学问）， 老师放了很多她去日本拍到日常生活标语中含有敬语的照片给我们看。 有一次老师讲「立往生」这个词的历史由来，回去後我从日中字典上还查不到， 我想一般人学日文学到这个词，若不是查日日字典， 也很难从字面上想像为什麽它的意思是「事情半途僵住、打结」吧！ 最近老师投影片放了函馆的夜色照，真的好美， 我也是这才知道日本的夜色竟是以美金多少元来评价的， 函馆夜色有一百万美金那麽美！ 例子不胜枚举，还有之前报纸的头条「政権交代」，和果子的「最中」， 两厅院日文宣传海报上的错误...等。 有些同学或许会觉得老师讲义放上ceiba的时间太慢而颇有微词， 不过我很可以理解老师的辛苦和用心、求好心切， 我自己也有过长期熬夜编教学讲义、上课当天发下去马上教的辛苦生活啊！ 有些同学觉得老师上课速度太快...等等。 不过我觉得大学选课本来就是找适合自己学习方式的老师，并且自主学习， 我可以接受老师讲多，然後牺牲速度，剩下的我会自己复习。 因为我没有修日文一二，之前从零开始长期自修，知道靠自己摸索的辛苦， 所以每次上课都觉得很幸福，也舍不得缺课。 老师也满虚心接受同学言之有理的建议，课堂与私下教学态度也都很热心、客气。 真的好喜欢老师啊！ 上学期选课前还试听过星野老师、詹兆雯老师的课， 觉得学校的日文老师每个都好会教、好有特色、人又很好， 真不知道要选哪一门啊！ 所以真的有时间的人，或许可以偶而旁听别堂课，也会有不同的收获！ --

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