※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID） （是／否／其他条件）：是 哪一学年度修课：98-1 ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录) 黄丽君 δ 课程大概内容 本课程以整合行销传播观点为核心，探讨行销传播於创造顾客需求、 营造品牌识别与行销沟通之效益。课程从介绍行销义涵为起点，而後诠释 各式行销传播工具的应用与效益。 主要课程内容： 1. 顾客导向之行销世代 2. 行销传播於行销管理之应用 3. 整合行销传播观点介绍 4. 消费者资讯处理行为 5. 期中考 (11月12日) 6. 广告 7. 公共关系 8. 促销 9. 直效行销 10. 传播效益评估 11. 习作成果发表(整合行销传播个案分析) 12. 期末考 (1月14日) Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★+0.5 η 上课用书(影印讲义或是指定教科书) 1. Shimp, T.A. 2007。 Integrated Marketing Communications in Advertising & Promotion 。沧海。 2. 刘美琪。2004。行销传播概论。双叶书廊。台北。 3. 教师讲义/ppt。 上面两本不买也没差 μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格) 投影片为主，偶会穿插各式广告案例，或是会看广告行销的影片 上课方式还满多元的。 上课不能吃东西可以喝饮料，如果晚进教室会被当， 如果他叫得出名字的学生又晚进教室....那大家都会知道你的名字.... σ 评分方式(给分甜吗？是紮实分？) 扎实，感觉没什麽调分 ρ 考题型式、作业方式 期中（25%）期末(30%)两次考试 包含名词解释、简答、申论 一个大的团体报告(30%)，评析企业的行销方式， 这学期要求是超过12页，可含图片，字型12 还有15%的出席状况，上课偶尔会抽点名，但是这15%还有印象分数＠＠ 所以不要让老师认得你就是常跷课的那个人会比较好... ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什麽基础较好吗？老师个性？ 加签习惯？严禁迟到等…) 原则不用什麽基础，老师是说有行销学的底子会比较好，但其实没什麽关系 加签的话是用抽签的方式，一切都是命运 上述有提到，老师极度讨厌迟到、上课吃东西和任何会影响到他上课的情形 Ψ 总结 上课的时候其实很轻松，虽然偶尔会教到一些比较无趣的专有名词 老师偶尔会说一些好笑的举例，不过每个人笑点不太一样，不用勉强自己笑 课堂中看的影片都还算有趣会哈哈大笑的那种 不过有时候传播和行销的手法，说法解释因人而异 所以在老师解释的时候，我就曾经听到其他同学觉得太穿凿附会 就把它当作是老师的看法就好，这还不致於会影响分数 但是！ 这堂课的败笔在於考试 毕竟是有关行销和传播的课程 所以不免会认为应该要以作报告或是其他行销的活动当做主要课程 例如：假装替某企业的产品作行销文案， 或是各组间竞赛行销某产品，最後投票选择自己会购买的行销手法之类 考试如果是利用课堂所学当场写一个专案或是举该手法的例子的话 相信会更有趣且更合理 只是考试的内容却是需要死背的名词解释和简答 再加上老师评改的标准是一定要写到某个关键专业名词， 如果没有的话，该题就是0分，几乎很难因为自己的其他解释而获得分数 也因此造成期中考结束後向老师询问考卷的队伍大排长龙＠＠ 只能说，这门课的考试就是要多背，如果把ppt全部背的滚瓜烂熟 一定会获得很高的分数 所以如果很会考试或特别喜欢考试课程的同学，倒是很建议来修这门课 --

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