※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID） （是／否／其他条件）：是 哪一学年度修课：98-1 ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录) 李纹霞 δ 课程大概内容 虽然课名包含多元文化及媒体再现两部份，但其实在前者着重较多。 在前半段讲到了多元文化主义、媒体识读、阅听人的认知基模等。 而在後半段则是每周一个弱势族群的实例介绍，这学期提到了： 同志、外籍新娘、外籍劳工、原住民、身心障碍者、精神疾病患者等。 在上课内容方面理论会有点多(对於通识课而言的话)，但是也常会搭配实例， 所以应该算是不太无聊。因为没有考试，作业及报告也与上课内容不是非常 相关，所以不用担心内容太难的问题。 Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★ η 上课用书(影印讲义或是指定教科书) 无，但是有两本参考阅读，有兴趣自己读再买。 每个礼拜有指定阅读，老师会在前一周印好发给同学，不用钱。 μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格) 理论部份以投影片搭配影片(或纪录片)，每周上课的第三小时为团体讨论课， 由助教带领讨论当周的上课内容。 讨论部份不仅如此，老师在两小时的上课中，也常常会带领团体活动， 没错，是活动！有时候还要交换位子等，有点像是小学生在上课…。 我的意思不是说很幼稚，只是打个比方。 老师非常在意同学们的意见，只要同学有提出，老师都会跟大家讨论， 非常不错。 σ 评分方式(给分甜吗？是紮实分？) 应该算是甜吧，虽然老师的评分蛮"标准化"的，这部份下段谈。 依课程大纲：学习活动参与(课堂出席、小组讨论) 30% 小组书面报告 20% 小组颠覆作品 20% 作业3次 20% 参与评分回馈 10% ρ 考题型式、作业方式 先讲3次作业好了，只有第1次有定题目：台大是否拥有多元文化的校园？ 第2.3次可以是每周的指定阅读摘要及心得、上课课程心得等， 大约每次1000~2000字，我觉得算是蛮轻松的，不过有一个大一学弟抱怨有点难。 小组报告分为两个部份，一个为研究某个弱势族群，这学期的组别有： 跨性别、自闭症、中辍生、变装、新台湾之子、更生人， 主要研究他们在社会或被媒体呈现的印象为何。 而另一部份则为将上述的印象颠覆，任意形式皆可，譬如影片、自制报纸等。 刚刚提到了老师的评分。老师会将评分标准公开，譬如说错字1个扣几分、 文章架构怎样就几分、心得有没有批评性等。 虽然老师说这作业其实很free，不过因为有公布评分标准，比较难自由发挥， 有点可惜。(叫你写心得又要求你要怎麽写…) ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什麽基础较好吗？老师个性？ 加签习惯？严禁迟到等…) 算是一门"上课"会很辛苦的课，(我指的是每周的3小时上课时间) 每周有独立一小时由助教带的讨论(还不包括前2小时老师带的活动或讨论)。 因为没有考试，作业也和上课内容的关联也不大，所以可以当听演讲一样， 这样来上就还蛮有趣的，也不用作笔记(假如你对该周内容不大有兴趣的话)。 作业的部份和一般通识课差不多，不过总结起来还算是有点重， 所以选课人数通常不会太多(30.40个)。 Ψ 总结 老师每个礼拜上课都神采奕奕，非常有精神，感觉都很嗨， 所以睡着绝对不是因为老师讲得不够生动XD 喔对了，这门课的助教都是帅哥美女，假如你想交朋友的话也可以来选。 这门课的助教工作很多，意思是助教会跟你很熟。 除了参与作业评分之外，还要带领同学们进行每周一小时的讨论，除此之外， 课外还要协助小组报告，我自己每个礼拜都要跟正妹助教来好一段时间的MSN XD --

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