※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID） （是／否／其他条件）：是 哪一学年度修课： 98-1 ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录) 法律学院 叶俊荣 老师 δ 课程大概内容 宪政主义、宪法变迁、权力分立、基本人权 附论：宪法时事、法学教育改革、台大法学院史、法律人骄傲与责任 Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★ 想增进自己的视野与思考：★★★★★ 满天星!! 想学期紮实的宪法体系与学说：★★ η 上课用书(影印讲义或是指定教科书) 教科书：林子仪、叶俊荣、黄昭元、张文贞《权力分立》(新学林) 讲义 ：基本人权教案 参考书目：叶俊荣《珍惜宪法时刻》；《民主转型与宪法变迁》 个人认为可以翻一翻：叶俊荣《发的主张》(格林；是绘本!!) μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格) 板书，但跟传统的比较不一样。老师希望用结构与图像取代纯粹的论述。例如 用河流的上中下游比喻宪政主义自1215年来的发展。个人认为是一种新的视 野。法学的比喻有助於增加印象。 上课是老师讲课为主，三不五时会问同学问题，或是请同学问问题。传说老师 标准的美式法学教学风格，非常注重学生的意见跟讨论，万事没有标准答案 只要试着论证、有勇气说出来就是会被叶老师鼓励的。 个人觉得宪法的班人数超过上百人，如果以後能修叶老师开的专题效果一定会 非常好。 σ 评分方式(给分甜吗？是紮实分？) 期末考一试定生死。 期中有一个五分制的考试，考一节课。老师说是加分用。 个人认为偏甜。 我很认真上课，可是权力分立跟教案没念完。考试勇敢的主张自己的看法 最後是89 ρ 考题型式、作业方式 简答题(有点像名词解释)、申论题(实例题、分析题) 详见NTU-Exam版 ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什麽基础较好吗？老师个性？ 加签习惯？严禁迟到等…) 本学期加签是全签(教室坐的下)。法律系大一课程只需要高中基础。 叶老师的课是我人生第一堂大学课。第一次就看到一个头发很长得男老师非常 潇洒的走进全新的法学院教室，令人印象深刻。老师所展现的风范就跟他那 长发一样，展现出一种不畏世俗、坚持理想的典型。 叶老师希望我们在大一就可以接受很多刺激，老师一直强调法律不只有注释法 学，一个好的法律人要关心时事、走出象牙塔、回馈社会。所以引进很多其 他领域的观念,例如法律经济分析、空间、全球化、转型正义、性别光谱、全球 暖化等等。 本课也非常注重国际观的培养，宪法式视野、判决的援引、制宪修宪的模型等 老师都会举罗马尼亚、韩国、日本、波兰等地做为比较，并常常说在全球化的 时代不可以画地自限，只再跟着美国、德国、日本走。此外也有许多宪法时事 如：老师去尼泊尔参加制宪学者论坛、日本政党轮替等等。 老师在在强调世界上没有绝对的答案。去背甲说乙说何者通说是没有意义的， 真正的学习是读完各种文献之後可以用自己的话表述出来，最好保持着一颗 批判的心，勇於思考并提出自己的见解。 老师上课的逻辑跟风格与我们习惯理解法律的方法不同，不是概念、体系、学 说的方式，而是以案例为主，从大法官的判决中去比较、讨论进而析出法理。 是一种很棒的尝试。 学术上，老师是转型宪政主义的专家，曾经任教於港大、哥伦比亚大学、哈佛 大学等名校。叶老师在台湾也经历了7次宪改，看到人民高度动员，对於宪法 有着很大的热忱的「宪法时刻」(constitutional moment)，所以上课可以听 很多有趣的现代史，诸如被野百合学运的学生拦下来，要求罢课，最後在旧 法学院的草平上讲了两个小时的民主。 此外，老师曾任国大秘书长、行政院政务委员、研考会主委，2007更被提名为 大法官候选人。实务经验相当丰富，因此在课堂中除了非常理论性的论述之外 ，也可以听到很多实务折冲的方式、行政院院会、立法院的运作模式等等。也 能更深层的体会到五权的效率弊害。 虽然有人说老师是有特定政治立场的，但是个人认为瑕不掩瑜。毕竟老师不是 乡愿式、盲从的跟随某党，而是可以用论证、逻辑说服的方式让我们相信他的 主张。 Ψ 总结 整体来说是一门好课。最後谨以叶老师个人网站上的一段话代结论： 动态的法学，连节到政策，落实到生活。 补几个八卦：老师以前是建中301《涓流》的编辑 兴趣是烹饪 很想吃学校对面路边摊的臭豆腐 大一一起在图书馆K书的女同学现在是师母 --

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