※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID） （是／否／其他条件）：是 哪一学年度修课：98-1 ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)陈志信 δ 课程大概内容文学批评 隐喻 结构文学 坎柏神话文学 Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★一百颗星!!! η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)老师会发他印的讲义 μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格) 一开始是聊天 但是老师说我们讲的话不够有趣 所以都是他自己在讲 内容大都是他最近看见的现象和他的看法 看似和课程没关系 但是和他教课的内容有相当关系 不过他常常忘了教他发的讲义 σ 评分方式(给分甜吗？是紮实分？) 没有期中期末考 但是各交两篇报告 加上学期初交的自介是是五篇 出席率和进步程度占20分 ρ 考题型式、作业方式 不规定报告要多少字 形式也不拘 总之有发挥创意的空间 ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什麽基础较好吗？老师个性？ 加签习惯？严禁迟到等…) 每堂课一开始都会点名 但不接受补点名 我不记得有给加签 Ψ 总结 一开始觉得老师怎麽这麽奇怪 上课根本就是天花乱坠乱聊 还很喜欢讲这个样子 诸如此类之类的口头禅 不过他提出的问题是我们平时不会注意到的 也不会去思索他们为何存在 到後来却发现他们和课程中的坎柏、隐喻默默的契合 就觉得老师超强的 渐渐的越来越融入老师创造的氛围 变成一个礼拜没听老师的课就觉得怪怪的 就像心镜经过一个礼拜的灰尘堆积 需要被再次擦拭 而老师希望的是能让我们培养擦拭自己心镜的能力吧 喔天阿我写的好文学哈哈 --

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