96学年度下学期 台大大陆社台湾文学读书会 本次读书会使用的文本：亚细亚的孤儿、背过身的瞬间 日期规划： 3/20 （四） 吴浊流【亚细亚的孤儿】──文本探讨（一） 3/27 （四） 吴浊流【亚细亚的孤儿】──文本探讨（二） 4/3 （四） 吴浊流【亚细亚的孤儿】──历史社会背景研讨（一） 4/24 （四） 吴浊流【亚细亚的孤儿】──历史社会背景研讨（二） 5/1 （四） 杨照【背过身的瞬间】──文本探讨（一） 5/8 （四） 杨照【背过身的瞬间】──文本探讨（二） 5/15 （四） 杨照【背过身的瞬间】──历史社会背景研讨（一） 5/22 （四） 杨照【背过身的瞬间】──历史社会背景研讨（二） 6/26 （四）历史的孤儿？漂浮的灵魂？ ──【亚细亚的孤儿】与【背过身的瞬间】的交互参照讨论 阶段目的：从对文本的分析与讨论增加对文本的掌握与理解 ※ 1会前请先浏览以下问题，无法理解题意时请先提出 2不一定每个问题都需要回答，主持人会视情况调整。 3原则上希望每个人在会中至少要回答一次问题。 4与会者若有做笔记希望可附入读书会的纪录中。 5若认为以下问题无一符合自己意图表达的内容，可先告知主持人，会在最後留取 发言时间。 故事 （强调发生的事件及其先後顺序） 你对这故事是有感觉的吗？ 故事本身给你什麽样的情绪？ 你认为这个故事是合理的？有瑕疵的？是否有你认为重要却被忽略的环节？ 是否看过类似的故事？处理的方式是否有差异？ 请补述你认为主讲人所做摘要的缺漏处。 情节 （强调事件的因果关系，以及强化事件过程的描述） 你是否能理解书中人物的情感？ 你对作者处理情感描写与解释人物行动的部份满意吗？ 人物 （书中描写到的拥有人类智能及以上的主体） 你印象最深的人物是？原因是？ 你认为这个人物在故事中的重要性是？在情节中的重要性是？ 你觉得最不重要的人物是？原因？ 背景 （所谓一切由人物去感受与诠释的事物及时间） 你对书中描述的大小背景是熟悉的或是陌生的？它与你的既有印象相冲突吗？ 书中描述的背景是真实亦或虚构？你如何进行这个判断？ =>若是真实的，你认为作者对这个时空背景的看法是？ =>若是虚构的，你认为这个背景是否与你熟悉的某个时空背景类似？ 奇幻 （定义非常不严谨的词汇，正如它本身的作用） 故事中有没有一些超乎常理的剧情？你认为他们是无意义的？抑或是有其作用？ 预言 （小说家突破因果律的工具） 试举出作者可能安排在故事中的预言式叙事，并推测作者的意图。 延伸阅读 （依凭个人选择） 锺肇政【浊流三部曲】、【台湾人三部曲】 李乔【寒夜三部曲】 王祯和【嫁妆一牛车】 王文兴【家变】 白先勇【台北人】、【孽子】 宋泽莱【血色蝙蝠降临的城市】 杨照【文学、社会与历史想像】──战後文学史散论 第二阶段：与历史社会资料的相互参照 阶段目的：利用其他历史社会资料与文本的关系，对当时代的社会环境有所掌握 方法： 1从文本找资料：之前讨论文本时出现的问题，未能解答的部份进行纪录，搜寻资料後进 行简报。 2从资料看文本：以描述当时社会环境或历史脉络的文章与文本相互参照，以期能 在文本之外的角度进行理解与思考。 ※ 1主持人在前一堂读书会时发下资料，要求与会者先行阅读，有疑义处标明以利讨 论。 2主持人并准备好参考文章的摘要，以协助未能阅读完文本的参加者。 3主持人说明参考文章的摘要後，先从自己的角度提出两个大方向的问题，发言讨 论的时间约为二十分钟。 4剩余时间由与会者自由发言与讨论。（切忌在一个问题讨论完前，就切入到另一个讨论 的面向，造成讨论的混乱。 5未讨论完的问题，可以利用会後时间私下讨论。若对读书会程序认为有不适当处，例如 对某些部分的讨论过多而挤压到其他的重要关键，欢迎提出以利下次的改进。 资料性文章的选用： （未定，预计三月中旬公布） 第三阶段：综合批判与思考 阶段目的：回顾这学期所学，将各个独立的脉络与问题进行参照与批判。在文本 提供的世界之外能更进一步去思考作者的局限，书写者的个人意识等 等。 ※ 1在最後一次读书会，由主持人扼要说明两次读书会所做的摘要、解决与未解决的问题。 2此次两种文本的作者在切入历史的观点是否有差异？这可能跟什麽因素有关？ 就个人的角度，你较赞成哪一种方式？ 3自由发言讨论。并请遵循正在进行的问题的脉络性发言。讨论失焦时主持人会提醒。 4读书会正式结束 -- --

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