嘿嘿 我有作笔记喔！ 然後我把它给整理了一下波上来 大家看看有没有什麽问题还是要帮我补充的... ________________________________________________________ 阙河嘉老师谈大学公法人化 2002 12/17 大陆社 闲聊：学生运动从新马到後解构… 当年的延平中学跟台大… 台大有哪个系比较有批判性的吗？社会系是故作开明却不批判喔喔… 今天的大学法是随着民主运动而来的，台湾似乎习惯将自由与管理当作两个 相对立的概念看待…。1994大学法的基本精神是：1.学术自由；2.大学自主 ；3.教授治校；4.学生自治。 但是这个学术自由的自由当初是反国民党集权的那个「自由」，在今天却变 成市场机制的自由。大学公法人化所持的理由是：大学自主，但是为了确保 内部管理不会有问题，所以要公法人化。但事实上，（老师拿出了 "大学政 策白皮书" ，据说在总图网页有连结）公法人化却是政府行政改革的一环…。 这个是抄欧美的，在国外已经讨论了很久…（忘了，好像在这边有讨论到行 政学的东西喔喔）（然後老师觉得只有黄锦堂的观点是正确的）。从连战到 萧万长到政党轮替以後的唐飞、张俊雄，其实都在延续「去中央化」的行政 革新（然後这里又讲到了1996国发会喔喔喔）。 政府改造所谓的「松绑」，其实是去责任化，但是权力还是集中的，因为经 费跟预算掌握在政府手中。在大学亦然，他们要看你是否「卓越」来看要不 要给你钱、给你多少钱（老师又拿出了台湾智库的资料：全球化…经发会…） 。农委会跟教育部这种「不事生产」的部门根本是被歧视的，这是一种市场 机制引导的逻辑，林信义跟财政部最大，他们一切从你的「产值」来看，在 教育场域呢？ 由毕业生在就业市场的被需求度跟填充能力来看；在教授，就看你每年的「 产量」跟你有多少的「专利」。大学竞争，学生是使用者…，然後又普设大 学，看大家的「绩效」如何…，医院也是，所以才会打错针吃错药，以後这 种事也会在大学发生…。学生素质…（喔喔，忘了老师说什麽了喔喔喔）。 市场机制从两方面入侵教育场域，一个是校内各系竞争，另一个是校外的、 全球化的竞争。台湾的「本土化」、本土语文教育在经发会、在新自由主义 逻辑介入之後，变成了「全球化」跟英文教育。在这样的环境之下，批判性 知识将面临严重的存在危机。（谈到了申请经费）所有议题都被和经济问题 作连结，比方说原住民问题就会从原住民如何经济自主来看，而不会真正从 人权面向来看。延聘新老师的时候最重要的变成这个老师能给我们带来什麽 文化资本？（这里讲到了Bourdieu）比方说在建筑系…（哈哈，忘了！）， 这里可是国立大学呢！那私立大学岂不就更那个了…。 结果只会有越来越多拥护市场逻辑的老师。会有越来越多的「兼任」，越来 越少的「专任」…。市场机制介入学术研究，就变成老师们要去「标」政府的钱。 学费会越来越贵，这也会是未来学运的一个着力点。（知识经济与知识经济 学Economics of Knowledge）学生变成消费者，学校贩售学位，台大会有广 告，会有第三世界学生，教育商品化（讲到了台湾艺术大学学分班广告…） 。真正优秀的学生还是会有，像Harvard就是98﹪养2﹪的学生…。 最後老师期许我们要发出声音，因为有声音才会有力量。 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.csie.ntu.edu.tw) ◆ From: 140.112.214.199