应用科学：莫札特效应真的有效吗 编辑 John C. H. Chen 报导 两位心理学家针对所谓的「莫札特效应」作了研究，发现「莫札特效应」可能变成部份美国人对教育失败的因应作为。 在一九九三年，一篇在NATURE的论文表示听莫札特的的音乐或是其他古典音乐可以提高智商或是增进学业表现，自此之後，「莫札特效应」便立刻风靡了许多家长。不过也有不少学者对这篇论文的可信度提出怀疑，因为在论文中受测人员的年龄分布不均，只有大学生，而没有年纪较小的幼童，同时只听了一段莫札特的钢琴奏鸣曲，研究也仅针对某项行为作比较。另外智商的增加幅度也不大，而且很快就消失。而在1999年的一篇评论文章表示至少有超过十二个研究组重作了他们的实验，不过都没有办法达到类似的结论。 「莫札特效应」的效应风靡了美国许多地方。美国许多团体宣称「莫札特效应」对幼儿有效，有些州甚至由州政府补助托儿所播放古典音乐，但这却是没有被实验证实过的，至少在最早的那篇论文没有被提到。 史丹佛大学的Chip Heath和一位瑞士心理学家Adrian Bangerter仔细研究了「莫札特效应」自1993年至2001年的发展，他们发现在美国教育问题较高的几个州，例如乔治亚州和佛罗里达，「莫札特效应」被报导的次数最多。他们认为这是因为「问题需要有答案」。因为教育成效不彰，所以「莫札特效应」成为了解决教育问题的救星。某种程度上，这显示出了家长对教育问题的焦虑。 「莫札特效应」我们可以发现一篇科学论文，很有可能变成许多人情感投射的目标，进而产生出超乎预期的影响力，即使这篇论文的可信度及再现性相当有问题，其效果仍是不可忽视。 原始论文 The Mozart effect: tracking the evolution of a scientific legend. A Bangerter, C Heath - British Journal of Social Psychology, 2004 参考来源： The Stanford Daily: “Mozart Effect” theory evaluated 相关连结： Mozart Effect Resource Center 医学：重新检视莫札特效应 编辑 John C. H. Chen 报导 德国政府委托一个委员会彻底检视与「莫札特效应」相关的文献後，认为「莫札特效应」并不存在。 在1993年，加州大学的Rauscher在NATURE上发表一篇论文，认为儿童听了莫札特的音乐後可以增加其智力。从此之後，许多家长为了让自己的小孩能够更聪明，於是便开始给小朋友听莫札特，而更多商人则看准了这点，进而推出相关的产品而大发利市。 为了彻底了解音乐与智力发展的关系，德国政府指定了一个九人委员会，成员包含神经学家、心理学家、教育学家及哲学家。更重要的，这九位成员都对古典音乐有相当的认识。 成员之一的德国Humboldt University的Ralph Schumacher表示，他们阅读了所有目前为止所有和莫札特效应相关的文献。结论是，莫扎特效应不存在。 大部分与智力有关的音乐研究，不是无法重复，就是效应在听完音乐後的二十分钟便迅速消失。而就算有些效果，那也不一定要听莫札特：听任和一种音乐都差不多，甚至听故事也有类似的效果。 而听音乐对幼儿的智力发展的？他们认为效果很难确认，甚至可以表示对IQ的长期发展没有影响。但是他们表示有一两个比较大规模且严谨的研究结果显示，听音乐对IQ的发展有很小但是确实存在的帮助。 在这个委员会仔细而彻底的文献整理後，基本上已经可以认为莫札特效应并不存在。另一方面也显示要研究这个效应，必须要有大规模、长期并严谨的研究，不然很难做出正确的结论。这应该是这个委员会对有志於研究莫札特效应的最大贡献。 原始论文 Rauscher F. H., et al. Nature, 365 . 611 (1993). 参考来源： [email protected]: Mozart doesn't make you clever --

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