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标题[闲聊] 三品不如一德 找回童军精神
时间Tue Jun 30 12:53:28 2009
http://www.udn.com/2009/6/29/NEWS/OPINION/X1/4988564.shtml
三品不如一德 找回童军精神
【联合报╱刘源俊/东吴大学教授(台北市)】 2009.06.29
教育部最近将品德与品质、品味合称「三品」,推行有品运动,成为话题。
首先要说,「品德」是现代用词,古人说的是「德性」。《中庸》里,「尊德性」的位阶
最高,与之可以并论的是「道问学」;然而今天品德竟与品质、品味相提,无形中贬低了
「德性」的重要。试问,英文的virtues可能与quality与taste相提麽?
我们的《国民教育法》第一条明明写着「德、智、体、群、美五育均衡发展」;但不知为
何,近年教育当局总是避谈德育(例如取消了五育并重的评量),现在则又改变名目,提
倡「有品」!避谈「五育」而推行「三品」,是不是有点可笑?
与其推行「三品」(品的本意是分级),还不如名正言顺重视「一德」。德育要在潜移默
化,以身作则。德育本来是严肃的事,若为讨好年轻学子,刻意安排比较花稍的包装,给
人「作秀」的印象,他们会只记得形式,学不到其中精髓。
让各校以申请专案计画方式推行,更是可议。以往大学追求卓越计画及正在推行的大学教
学卓越计画都是殷监———学校及教育部都忙碌於表面文章(写计画书、报告书及在网路
上填表格),着重形式,而难有实质效益。
教育部经过调查,得知目前最需要的德育项目为:尊重生命、孝亲尊长、负责尽责、诚实
信用、团队合作,这些似乎不经调查也能知道。古书中有许多智慧可以汲取:「天有好生
之德。」「孝悌也者,其为人之本欤?」「言忠信,行笃敬。」「和而不同。」「群而不
党。」「致中和。」「士不可不弘毅。」「克己复礼为仁。」「道一以贯之—忠恕而已矣
。」「己所不欲勿施於人。」「己立立人,己达达人。」
但是德育的关键在於要能落实在活动中。在此且为教育当局借箸代筹:重新振兴青少年的
童军活动,当最能获致实效。童军活动除重视在野外生活中学习技能、合作与国际交往外
,其主要意义更是在活动中培育真诚的心(S)、和群的情(C)、乐观奋进的态度(O
)、利用的知能(U)、接受锻链的坚毅精神(T)与服务奉献的人生观(S)。
过去十年来,童军活动式微,令人遗憾。教育当局本有这方面基础,如更投入加强,相信
会收长远的的功效,也可避免费而不惠之讥。
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