其实前几年台北县就有类似的措施, 我是不太懂现在的考试方法 大概就是狮级加20分, 长城级加30分这样 这方案对童军有帮助吗?是蛮让人怀疑 有些人尤其是教育界的人都以为把童军排进课程就能增加童军人数 但是这跟童军的志愿性, 非正式性教育方式是违背的 很多童军老师把同军活动当成职业, 缺乏热忱 更多的校长主任不知道拿到木章後要来干嘛? 但是很多决策跟领导都是他们做的 把错误的, 形式化的童军活动带进来 我常常想,怎样的童军形象就会招来怎样的新生 今天我参加某宗教组织山上当义工洗厨房,刷水沟盖 来自四方的一堆人有老先生有教授有博士生都不以为苦, 我想他们一定是心里有某种"相信"才会来作这种事 例如可以去西方极乐世界,可以心灵的平静等 他们为什麽会相信?其实这是很空泛的 一个人会加入童军, 是不是也是相信, 想要某种东西才吸引到他(她) 外面看到的童军不外是做仪典服务或是静态的工程之类 这几年来很多童军团想不到表现什麽, 就开始用动态的火球火棍 这些都只是童军某个部分的印象, 但是如果你不真的走进来就会以为童军就是那样子的, 是不是童军能够表现出让人耳目一新的感觉 就会让人有不一样的印象呢? 还有参加童军团的人相不相信童军活动能带你走向健全的公民呢? 如果只是为了增加童军人口来加分, 为了升高中才参加童军 是让人很难过的措施 他们不知道真正去营造吸引人家参加又可以读好书的童军内涵 --

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