系 所：企管系 教 师：许重博 必 选 修：选修（110-1） 学 分：3 指定用书： 《职场谈判》。张国忠。前程文化。 授课方式： 每堂课开始前五分钟助教和班长会开点名用的 google 表单， 并且将 QR code 列印出来或投射到投影幕上，直到老师开始上课便关闭。 老师以投影片搭配讲课，应该是书商附录的投影片（？），不做板书。 基本上就是把每页投影片的内容念过，偶尔关心一下台下的同学在杠麻 （像是谁今天怎麽没跟上礼拜穿一样的衣服、谁晚餐怎麽还没吃完之类） 值得一提的是：老师「真的」很喜欢找台下同学闲聊。 不知道大家从小到大有没有遇过那种老师，只要课堂上有几个同学特别引他注目， 他就会疯狂丢问题（或话题）让这些同学接，让大家搞不懂现在到底在上什麽的同时 再用那种很期待他们回答些什麽的眼神注视着他们（我是在玩什麽破冰游戏吗） 我个人对这样的行为蛮反感的，如果这堂课的老师真的有教些很难的内容， 那适时的闲聊我可以意会成是为了让同学吸收、消化而暂停课堂节奏； 然而这堂课的讲课内容大概就是你听个两、三分钟就会知道讲者没料的那种演讲课... 如果这门课是通识课那就算了，但这门课是选修就不免让人觉得...。 再来讲时间的部分，老师每次上课大概只会上两节课多一点的份量， 所以大多都 20:30 左右便放大家下课，因此不用担心上课时间拖太晚。 此外，学期间老师会选两个礼拜放与谈判有关的电影， 第一次放刘德华主演的《谈判专家》（其实我觉得比老师讲课精彩许多...） 第二次因为接近期末周，再加上我已经写完心得作业了所以没去。 评分方式： 1. 点名 2. 期中考 3. 个人电影心得 4. 小组期末书面报告（限制一组缴交 A4 一面） 5. 期末考 具体配分比例老师没有明讲。点名如前述，每周都会点。 小组期末书面报告是选一个生活中的事件，并从谈判的角度切入做分析。 期中、期末考的考题都会在考前一周的上课（通常是第三节）由老师泄题 这边我想提一下老师宣达考题的流程： 期中时是老师叫台下同学上来限时看考题，看完再由那个同学写在黑板上， 写的很少老师还会嫌（用无恶意的语气）同学说怎麽只记得那麽少， 最後是班长自告奋勇上台看考题，老师说：「班长要做甚麽我都不会管。」 於是班长就把全部考题念给大家听了。 （我想额外岔出去提一下：这届的班长很热心，除了负责点名、播电影外 还会在群组提醒同学交作业，负责收作业和报告，以及在群组传老师的 投影片资源和期中考考古。真的是很用心尽责的人！辛苦她了。） 期末时老师本来也想像期中那样玩一遍，好在有同学卢老师能不能直接公布， 老师才索性让那位同学和班长上来把考题抄在黑板上，让大家拍照拍走。 我完全不能理解？先不谈题目明明都是死背的东西（而且都是条列式的问答题）， 在投影片和书上都可以找到一模一样的问题和答案的对照， 出成 closed-book exam 顶多就是考大家的记忆力而已。 我最不能理解的是：既然都要公告考题让大家回去准备，为什麽要这样拖拖拉拉？ 还是老师想在课堂上做一次合作（考题简单） vs. 不合作（考题困难）的赛局实验？ 在我看来，这样做就只是徒增传达资讯的成本而已，甚至有点权力不对等的戏谑在， 如果要公布考题，直接将考试题目的档案到每个同学的信箱不是最快吗？ 上面这些只是我个人抱怨而已，毕竟我实在不喜欢老师给成绩的态度。 底下是我自己整理的考题和自己整理的参考回答，供未来修课的人参考， 另外我个人对老师批改的猜测是：回答要尽可能详尽地解释各个观念， 才能拿到较高的分数。换言之，多写一点字，笔墨分拿爆就对了。 期中考： https://i.imgur.com/cUT2EYE.jpg https://i.imgur.com/MvibcU4.jpg 期末考： https://i.imgur.com/C9RoNKp.jpg https://i.imgur.com/3fnWqZS.jpg https://i.imgur.com/Qr9vo1T.jpg 心 得： 先讲最重要的结论：想混学分、赚学分的，绝对可以放心选这门课。 （* 开宗明义的讲这种话肯定会导致更多 adverse selection， 但我想也许这样反而能使老师觉察并提高这堂课的精实度？） 这门课因为开在晚上时段，而且 3 学分，网路上的评价也都偏正面， 所以那时候觉得既然晚上没事，就当来台科找同学吃饭所以选了这门课。 然而当我开始到课後，才发现坐在这门课的课堂上真的很浪费时间。 撇除老师讲课的知识密度很低以外，他讲课的方式实在没有让人感受到 他有在课前先好好梳理讲课的内容。当然这样的话可能有点太重且偏颇， 毕竟不是每堂课都能像各系必修一样有完整的知识体系，但我认为这门 课作为系选修，应该要能够引导该系学生结合自己必修课程所学，对该 领域有粗浅的认识。而不是每周来听两小时的广播（甚至没那麽有趣） 观察台下同学也可看出，好一部分的同学除了滑手机或小声地交头接耳， 不然就是用 ipad、笔电赶作业，认真理睬老师的人数大概不超过 1/3。 我最印象深刻的是有次老师发现第二堂课相较於第一堂课出席人数少了不少， 於是就临时起意，叫每个同学去班长那边登记自己的名字， 有登记到的加总成绩五分，没登记到的扣五分。 我其实蛮傻眼的，一方面惊讶老师对总成绩的更动既然这麽草率 （毕竟给分规定是期初就公告的东西，说扣分就扣分的话，那是滥用权力吧？） 一方面也认为，老师自己本身应该要提升自己教学的精实度， 而不是为了吸引学生注意力而不断地找话叫台下同学接或用点名来纪录吧？ 前面看似骂老师很多，接着平衡报导一下老师的优点。 老师说他绝对不会当人。因此想混学分的绝对可以安心， 而且老师改分都从宽，之前念每个人的期中考成绩时是明显的左偏分布， 而且众数大概落在 80 上下，给分算大方，不会因为题目都能死背就改很严。 而想接触谈判知识的人，应该也能从老师准备的 case 里学到很多。 虽然我会推荐这样的人修赛局类的课或自己看书就好，藉由这门来学习你会很失望的。 推 荐 度： 有朋友一起修，互相 cover 点名：★★★★★ 不想付出什麽努力就爽拿 3 学分：★★★★★ 喜欢能够和老师闲话家常的上课气氛：★★★★★ 能边上课边吃晚餐，还能做自己的事：★★★★★ 不希望给分方式不清楚：★★ 有架构地学习谈判技巧：★★ 想要学习到扎实的知识：★ --

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