其实在这一学期下来，想想… 关於教案，有一个很重要的部分服规这边并没有太大的强调… 也就是有关於所谓的教案目标… 其实也有一部分是由於检讨的问题所来的， 总觉得，现在的检讨总是绕着时间流程、主持、准备过程上面打转， 说实在的，如果说我们做教案是为了让小朋友获得什麽？ 那一个教案的好坏应该在於， 小朋友是不是真的能从教案中获得了什麽？ 是不是真的能够达到我们的原先设定的目标？ 那麽，检讨的重点应该放在： 教案的内容和呈现方式是否真的可以引导小朋友获得什麽？ 教案的目标是否合宜？会否对於小朋友的能力有所错估？ 至於时间流程、主持和先前的准备， 原则其实早就已经明明白白了，要准、要好… 但是，常常因为人、事、时、地的问题而难以做到所谓的好， 後来想想… 其实，如果不影响到小朋对於活动目标的达成，那出一些小瑕疪又何防？ 真的不需要为了这些事情道歉、检讨。 但是，如果一个教案一切顺利，却无法让小朋友获得什麽？ 那我觉得不过是在带着小朋友跑流程而已，并不可取。 先写到这里… 啊…以上就是我的意见啦！！ 不知道大家看不看的懂， 看不懂的话，麻烦请看的懂的人翻释一下下厚… -- 因为有心 所以才有秘密 然而大部分的时候都是些痛楚