＊开会注意事项： 　请各位干部遵守约定好的开会时间，今天的迟到状况有点严重。 ＊近期活动，期待有你：^___^ 1. 星雨营：03/07（日）13:00，活大103。 2. 第一堂社课：03/10（三）18:30，二活601。 3. 宣传日：03/13（六）10:30，地点请洽宣传。 ＊本文声明： 　本文是经由档案个人的消化而成，不免会失真或扭曲原意；若要避免这些问题， 　请亲自参与活动或询问与会相关人士，谢谢。 发言者本人若觉得语意错误，请寄信告知，我会再做修改，谢谢。 ＊本篇涵盖范围：团副、小服、青服、筹训。 ------------------------------------------------------------------------- ＊团副 --目标： 1. 增进与基金会的交流。 --列为目标的原因： 1. 基金会拥有可用资源很多（如：家长、疗法，国外作法等等） 2. 以基金会做为了解家长看法的平台。 -- 社团素来「以小朋友为出发点」看事情，但若「以家长为出发点」看事 情也许会有不同见解。 如：以家长座谈会来看： 　　　　　　有些家长会认为很奇怪，不知道要分享什麽，甚至感到困扰； 　　　　　　而社团会认为家长座谈会是必要的，因为社团认为必须透过座谈会了 　　　　　　解小朋友需要什麽。　 　 --做法： 若干部方便，团本部会在每次出队後带干部到基金会和基金会老师交换出队 　　 相关的意见。 --Q&A及建议: ＃和基金会交流时须注意： 1. 社团的自主性 2. 可和基金会讨论宣传刊物的内容 ＃本学期活动众多，出队後访基金会是否难以成行？ 另外的可能解决方法：在检讨会增加基金会老师时间。 　　 ＃Ｑ：哪方面需要特别询问家长的意见？ 　 　Ａ：活动是否可再改进、家长希望加强小朋友哪方面的能力。 　　 ＃是否需要透过基金会和家长沟通（间接沟通）？ 　　　 或是社团自行连络家长即可（直接沟通）？　 　　 ＃Ｑ：星手爸妈会延续吗？ 　　　 Ａ：不会。 　　　　　 原因： 1. 团本部对宣传的定位：对团外宣传。 2. 行事历活动满满，再官方订定星手爸妈的时间会对团员造成负担。 3. 星手爸妈由有意愿的哥姐自行和家长联络，时间上也会比较弹性。 　　 ＃Ｑ：对干部的想法会干涉或放手？ 　　　 Ａ：原则让不干涉，会让干部做他们想做的事。 　　 ＃Ｑ：团本部会给宣传什麽样的支持？ Ａ：1. 跟讨论和给建议 2. 团本部会帮忙拉人参加宣传活动。 2. 协助干部间的沟通。 --做法： 　　 团本部会跟着干部开会，得知干部之间是否需要沟通。 --Q&A及建议： ＃不同干部之间的联络，需要团本部的帮忙还是有需求的干部之间各自联络？ 　　　 以联络的便利性为优先，越早约好讨论越好，并请干部将讨论结果po干部板 或以其他方式告知团本部。 3. 让星雨延续下去。 做法： 　　 A. 设立团本部。 B. 建立各干部完整的传承本，并让干部思考做干部对星雨的意义是什麽。 ＃团本部的分工： 　思嘉：联络基金会；干部：筹训、总务、档案。 　怡秀：课活组；干部：小服、公关、情感。 　致群：干部：青服、宣传、庶务。 ＃Ｑ：对传承本的看法？ 　Ａ：1. 希望透过传承本传达使命感，让干部知道自己做的事情对社团是有意义的。 2. 更新传承本，有些旧做法已经不能适用於现在。 3. 有些二期干部（如：总务）没有传承本，但细节、事务烦琐，故建立传承本 　　　　 有助干部做事。 ＃Ｑ：（行事历相关） 1. 为什麽青服假服要排在小服假服之後？ 　 2. 为什麽小服假服完马上就是青服假服协调？ 3. 为什麽订05/11-05/13为宣传日？ 　　　　 宣传日前有青服、後有小服，人力要如何调配？ 　Ａ： 1. A. 就前期青服假服在小服假服之前的经验来看，先参加青服假服後参加小服假 服又要做教案，对新团而言是相当累人的。 B. 小服出队所需人力较多。 3. 宣传日不订在一次小服（三月）前的原因：卡到招生、时间太赶。 　　　　期中考周前後一个礼拜、期末考前一个礼拜原则上不排活动。 　　　　　 　　　　 折衷之道：宣传日在五月。 --其他： ＃传承本是必要的，但除了使命感之外，理念的东西也有留下来的必要。 　如：青服的出队形式：小队制 vs. 二带一。 ＃服务课修课人数众多…… 1. 可否把宣传活动列入时数计算？ 　　 优点：可分担太多人要出队、而有些人可以出有些人却不能出的遗憾。 2. 别把可以修服务课当成社团的卖点之一。 3. 服务课的招募对象是否要多做限制？如何制定修课内容？ 　　 这两个问题宜多加考虑。 4. 将服务课相关资讯置底於社板，避免修课同学搜寻的麻烦。 ＃Ｑ：为什麽出队人数过多、负担就会太重？每个小队增加一个或两个小朋友（一次 　　　出队的小朋友数从20个增加到24个）真的会是负担吗？ 　Ａ： 　　　1. 出队人数： A. ＯＢ太少，新团过多 若要让所有新团都出队而没有人带领，则可能影响出队品质，因此限制出 队人数。 B. 小朋友太少 之前有时候小朋友只有收到备一备二而已，服规须额外找小朋友来出队； 社团排定的出队时间有时候会因为活动间的排挤，订定的出队时间可能会 冲到小朋友的段考时间，排定的时间不一定适合小朋友。 C. 工作人员（如：大班长或教案组）的负担太大。 　　　　 如：（分组带开时） 　　　　　　　大班长对小朋友的比例：1:5 vs. 1:6 or 大於6 2. 为了修服务课而来社团服务，服务品质难以掌握。 ---------------------------------------------------------------------------- ＃小服服规 --目标： 1. 让小朋友知道正确的饮食观念（均衡饮食、健康饮食、饮食卫生）。 --列为目标的原因： 　　1. 小朋友会挑食。 2. 三餐距离小朋友的生活比较近。 --做法： 　　二次平服教案、假服教案。 　--Ｑ＆Ａ及建议： 　　＃家里教的饮食型态和星雨教的饮食型态不一定相同，哥姐在家访的时候需要多 　　　与家长沟通。 　 　　＃从前曾经有位小朋友原本不吃青菜，但经历过类似的教案之後，在家里就会要 　　　吃青菜。 　　＃将饮食相关的东西放进出队里，如：午餐时间。 　2. 培养小朋友口语表达自己需求的习惯。 --列为目标的原因：希望藉此降低将来小朋友与人相处时可能发生的误会。 --做法： 　　哥姐、大班长、教案鼓励小朋友。 　--Ｑ＆Ａ及建议： 　　＃Ｑ：服规对需求的定义为何？是指哪方面的需求？ 　　　Ａ：服规希望小朋友在做（行动）之前先讲出来，无论是用单字或句子表达。 　　　　　服规希望小朋友培养这个习惯，在出队的时候大班长设计活动时会提醒， 　　　　　且非常需要哥姐从旁协助小朋友。 　　 　　＃Ｑ：这学期出队会能力分队吗？能力分队时的标准为何？ 　　　Ａ：这学期没有能力分队。 　　＃教学性的东西能力分队对教案组或大班长而言会比较好设计活动。 　　＃一般会以回馈机制来鼓励小朋友表达需求，但小朋友的需求不一定是「好」的。 　　　以按电梯为例：小朋友讲了「我要按电梯」，但哥姐不准，那小朋友可能会认为 　　　表达需求是没有用的，最後反而不讲出来。 　　＃表达出需求与哥姐是否允许需求是两回事。 3. 让小朋友快乐的出游。 　--做法： 　　出队流程安排多一点自由时间（非教案的时间），让小朋友有郊游的感觉。 －其他: ＃Ｑ：对出队人数的看法？限制是否可以打破？ 　Ａ：出队人数的限制： 　　　1. 大班长或教案组会平均一个人要带很多人，会降低出队品质。 2. ＯＢ人数过少。 可能的解决之道：变动既有的排名单规则。 　　　　 如：能力好的小朋友由三期或二期搭配新团。　 　　　3. 场地大小限制。 ＃Ｑ：对检讨会的想法（时间、流程、内容等）？ 　Ａ：1. 在检讨会的时候不要提协调时已经提过的东西。 2. 检讨会谈如何改进，而不是只有责任归属。 ＃检讨会流程安排的原则：服规认为最重要的流程放最前面。 ＃小服服规与ＯＢ有约，请有意愿讨论教案相关问题的ＯＢ和服规约时间。^___^ -------------------------------------------------------------------------- ＊青服 －目标： 　 1. 营造友善、同侪的气氛。 规画青春、健康、快乐出游。 2. 让大朋友藉由与人互动相处，完成活动得到的成就感，认识自己的优点，增加 自信心。 ＃针对（像小朋友的）大朋友： 　１。希望他们多参加活动，多一点刺激 　２。排名单时会设暗桩，且会平均分摊每小队像（小朋友的）大朋友数目。 　３。活动设计方面，会增加消耗体力的活动，减少动脑的活动。 ＃分队方法：Ｓ型（常态），每队都会有能力较好和能力较坏的大朋友。 ＃出队人数： 　大朋友：１２人上下。 　大朋友＋哥姐：不超过３６－４０人。 　原则上让想出队的人尽量出队，但有时碍於场地限制，必须限制出队人数。 ＃Ｑ：若活动强调同侪气氛，那麽要如何跟像小朋友的大朋友相处？ 　Ａ：对大部分的大朋友仍强调同侪气氛； 　　　对於像小朋友的大朋友，则希望哥姐能像带弟妹一样对待。（个案处理） ＃掌握新大朋友状况的方法： 　询问基金会老师的意见、服规电访。 ＃出队沿用「联络人制」，不用「队辅制」。 　服规希望电访责任能平均分担，出队时能团体行动，出队时不设小队长，由大班长 　带主要活动（如：认识游戏）。 ＃Ｑ：为什麽要取消小队长？ 　Ａ：出队强调的是同侪气氛，就像和好朋友出去玩一样。 ＃３４期小队长的角色：出队时小队内的紧急联络人。 ＃ＯＢ在出队时的责任：带领新团、注意大朋友状况。 ＃出队制度流变： 　１。由二带一变成小队制。 　原因：不希望以带小朋友的方式带大朋友。 　２。队辅制乔不拢 　问题：１。队辅的责任太重 　　　　２。会让团员依赖队辅 　根本解决之道：增加团员的自发性＝＞可再和筹训讨论。 　３。活动包装 　近几期的出队都是找一个地方，服规或活动组自己想活动，然後就把这些活动塞进去； 　然而青服出队可以是非常自由的，过去曾经有过不包装出队，大班长就是导游。 　 -------------------------------------------------------------------------- ＊筹训 －目标： 　1. 营造团内气氛，欢乐社课 a. 增加旧团员（ＯＢ尽量）社课出席率： 　　　拜托他们来帮忙指派任务、游戏、照相。 　 b. 前两堂社课增加体验游戏和讨论，以欢乐为主； 第三堂社课再做改变，转向服务观和团宗旨。 　　　第三堂社课的性质偏向分享。　　　 c. 关心新团和陪伴他们成长。 －Ｑ＆Ａ及建议： 　＃Ｑ：到第三堂课才讲服务欢和团宗旨是否会来不及？因为对出第一次小服来说， 　　　　第一、二堂社课就已经够用了。 　　Ａ：第一、二堂社课会提团宗旨及服务观，但不会深入。 　＃Ｑ：为什麽要讲服务观及团宗旨？ 　　Ａ：1. 社团是个服务性质的社团，不是联谊性社团。 2. 回归服务性社团的初衷。 　＃Ｑ：团宗旨和服务观只对新团讲吗？旧团员呢？ 　　Ａ：欢迎旧团员来参加第三堂社课。 　＃Ｑ：没上第三堂社课可以出青服吗？没上到第三堂课要怎麽办？ 　　Ａ：出青服前一定要先上过第四堂社课，第三堂社课则不一定。 　＃Ｑ：第一、二堂社课之後，出第一次小服时新团要具备哪些能力？ 　　Ａ：第二堂社课像是出队的前置作业，会讲出队流程、态度、哥姐该如何看待教 　　　　案组或大班长等等出队相关事项。 　 　＃欢乐≠纯粹欢乐。在相关游戏後会有小讨论。 　＃服务观可与宣传作结合。 　＃Ｑ：ＰＯ社板讨论什麽？ 　　Ａ：带领技巧、心得文。筹训可以鼓励或带头。 2. 维护出队品质 　 a. 在社课、出队前、家访强调「讨论」带领技巧和小目标，结合分享单，做为新 团和ＯＢ的沟通桥梁。 ＃分享单： 　　　目的：拉近新团和ＯＢ的距离。 　　　功用：ＯＢ和新团的出队checklist，不一定要写下来。　 　　　其他：有些内容（如：带领技巧）可与家访单结合。 　 b. 在出队後、检讨会强调小目标的检讨和带领的效果，并且以社课为辅和po社板 ，增加讨论风气。 c. 利用客制化，让团员富有使命感并感受到筹训的温暖。 －其他： ＃Ｑ：1. ＯＢ品质如何维护？ 2. 筹训的定位？ 　Ａ：1. 让所有团员（不论期数）都有使命感：让ＯＢ多和新团分享，新团多向ＯＢ　 　　　 挖宝。　 　　　2. 某种程度上是全团筹训。 做法：新团部分着重在教学，ＯＢ部分则有分享单、社课。 ＃Ｑ：出队中，筹训要做什麽来维护出队品质？ 　Ａ：1. 观察出队情形。 2. 在危险或非常不适当的情况发生时才干预。 3. 在适当时机让基金会老师给予协助或建议。 4. 在社课、协调时给团员做好心理建设。 ＃Ｑ：筹训会在社课中教宣传技巧吗？会有实际操作面的教学吗？ 　Ａ：在第三堂社课会提及宣传理念。 　　　宣传技巧或工具（如：一分钟介绍自闭症、星雨秘笈）方面宣传和筹训再讨论， 　　　宣传可以像向几期的宣传寻求资源。 ＃Ｑ：亲同如何规划或利用？ 　Ａ：未定。 ※ 编辑: straightout 来自: 218.166.232.17 (03/07 00:01)