nova也辛苦了 这学期星雨的活动都有参加 也拨出时间来帮忙三验 呈现社课 星雨就是有不同的观点跟讨论，才能一直进步下去 nova对星雨经济学很有研究，上一篇 就是希望大家能好好思考 出队的价值? : 前几期有试过「出队分能力」这个东西，就是把报名的小朋友以能力分成两批， : 各办一次平服，针对不同能力设计活动。但那期我参与不甚多，所以不清楚成效 : 为何，但我觉得这是个有趣的尝试。 身为「出对分能力」那期的服规，我来表达一下自己的心得吧 虽然一开始我是希望能力常态分配，但和partner一番讨论跟表决过後 31期小服是以小朋友分能力的模式办两次平服，假服则是在部分的教案时间 将能力不同的小朋友分开教学 当然 讲到能力，又有个大问题 ─── 评断能力的标准是什麽?? 我想这就要看服规的想法跟当期想做的目标而定了 以31期的方式，我们对於能力不好的定位在 沟通能力较差 不太容易参与活动 做的教案就是学习搭乘捷运和练习主动表达自己的需求 反之 能力比较好的小朋友 我们挑战了 表达(控制)情绪的教案 大家能够想像 小朋友在台上演状况剧表演喜怒哀乐给哥姐看的样子吗? 他们还演得不错唷~ 而搭乘公车只靠大班长就完成教学(不用像教案那样付出巨大的时间，也有很好的效果) 个人感觉，分能力出队在设计活动的时候绝对会比常态来的优势 不用想范围很广的备案，也较能预测小朋友的一般反应 但分能力出队也有很多行政上的问题 在此也不细说了~ 举个最简单的例子 即使两次平服分能力出队 假服又没办法只让能力好or不好的小朋友出 不只是对活动内容or教案目标的设计 我甚至觉得 出队的筹备模式也可以讨论 这次检讨会听到有家长都放心让自己的小朋友到处逛 觉得没问题 活动内容对他们的小朋友非常容易，也没有什麽特殊状况 那我们如此严谨的要求哥姐 要家访、参加协调 留检讨 仔细设计每个活动的环节几乎到吹毛求疵的地步，付出的成本是不是太高 对比之下 如果办个出游，单纯地跟这些能力很好的小朋友玩一天 有着差距不大的效果，那我们何必这麽辛苦? (当然 这是我举很极端的例子) 如果是这样 星雨的价值是什麽 单纯的喘息服务or团体刺激吗?? po这篇文 感觉让问题越来越复杂~ 我只希望 大家能够想想 星雨现今的运行模式 是前人不断思考和调整後的结果 但活动或者教案的模式绝对不是死的 每期都可以有每期的做法 端看我们的目标是什麽~ --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 122.126.32.54 ※ 编辑: hsiehming 来自: 122.126.32.54 (05/18 23:21)