今天有一部份再讲哥哥姐姐定位的问题， 我有些想法想跟大家讨论： 备案备的再多，都比不上哥姐的辅助， 当然这不表示不用备案，但是也强调了哥姐的重要性。 当然服规讲这话立场可能有点诡谲， 但是出队最重要的角色、最能左右小朋友的角色， 我想未必是大班长或教案组，应该是哥姐。 最了解小朋友状况的是哥姐、 与小朋友相处最久的是哥姐、 最能知道小朋友对教案了解程度的也是哥姐、 最能知道还要给小朋友多少的也是哥姐， 大班长、教案组的存在意义，我倒觉得是营造一个环境，或者是活动的另一种动机。 一些出队内容上的事件 我想都是哥姐可以顺转化，甚至变成更好的效果， 例如小队长的设置： 让小朋友去适应这样一个状况，一个就是有人当队长，而且队长还不是自己的经验。 这个部份如果哥姐能搭配的好，我相信一定可以给小朋友良好的教导， 难道这个还需要放到教案里吗？ 一整个最贴切的、活生生的体验，将来到社会上，这也是很容易遇到的吧。 如果小朋友有意见，这时不就是一个最好时机的情绪教案吗？ 当然这些冲突可能再设计时就该考虑， 但是小朋友状况很多，多到往往得等活动发生才会面临， 我们的心态当然不可以是遇到问题再来解决， 问题还是得提出来检讨做下次更好的准备， 但相信整天的出队，是有很多附加的价值，是可以经由哥姐给小朋友的。 -- 以上拙见。 :) --

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