※ 引述《VMAN (想昵称很麻烦)》之铭言： : 可是对於参加过的小朋友，也希望能够有延续性啊， : 所以均衡之下，还是以各个家长报名的功力来决胜负。 : 不知道服规对於这个录取规则，有什麽特殊的想法? 其实不妨让其他没参加过的小朋友参加 也无伤大雅吧? 这比较像是理念的问题 我这次的小朋友家长就说 "你们那个好难报喔~~之前很想让小朋友去都没辨法" 让同一批小朋友一直来 有他的好处 有延续性 有熟悉感 但是换一批小朋友也可以看做是把爱散播天下啊 毕竟这麽多人都想来 而且我们也可以得知更多不同的小朋友的状况 更了解自闭症 更有经验 那 熟是熟非? 难以界定吧 : 同样的对於二期干部也是如此，如果只把自己定位成庶务， : 那做的永远就是整理社办和搬东西， : 但如果想要学的更多，庶务这个工作也可以学到很多东西， : 看教案制作者需要的道具，可以学到别人做教案的方式，可以学别人做道具的技巧， : 把东西定时搬到定位就能了解活动流程和先遣需要如何安排和运作， : 有时候遇到无理的教案道具要求，可以跟教案制作者讨论是否有替代的道具，彼此成长， : 想学东西，社团里面有很多可以学的， : 如果自我设限，做完自己份内的工作就好，那也是每个人自己的选择喽! 其实这个问题非常好耶 我也很想讨论这个 大组还是小组? 小组好处：管理方便 效率高 学的多 大组好处：人力充沛 能够发挥每个人不同的长才 大部分人负担轻(这个打问号) 只是我有一点纳闷 如果遇到要跑关的情形 如果说四关 那只有三个人的教案要怎麽辨啊 : 如果，大家都这麽怕做教案，这麽不喜欢做教案， : 那何不改变一下方式，让想做教案的人来做教案就好啦(现在还有点半强迫)， : 或者乾脆就不要有教案(就像第一次出队的安排or出游)， : 这样子不是更人性化一点，让更多「不想做教案但想出队」的哥姊留下来? : 嗯，这样子OB会叫叫叫吧，可是OB也只会这样(顶多就是不出队嘛)， : 如果这样减少了少数的OB，而增加了大量的出队哥姊， : 那又何妨呢?你们是服规，又不是他们，管他的。 这以上是个假设吧 在这里用假设性字眼好像不太好耶....... 大家觉得呢 服规本身也在拿捏轻重 假设应该不是正确的吧 我也来假设一下 ----------- 如果我是超人 我要拯救全世界 让伊拉克和平 让中共不打台湾 让车臣独立 我要去选美国总统 当选以後捐十亿美金给台湾大学自闭星雨服务团 这样子就不用担心一些有的没的了 人力 财务 全部一次搞定 -------- 以上是很冷的假设 但是 假设一看的就出来就不是正确的 不正确的东西讨论下去也没有用 只会有误导 还有掉入情绪旋涡的作用吧!! 不要不小心就掉入自己的假设陷阱啊! 我自己也常常这样 因为一假设下去就没完没了了... 不过很多事情的确是非常值得拿出来讨论 今日的讨论是为了明日更好的服务品质 如果可以了话有意见的人就通通提出来吧 --

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