不过是帮绿色学校网站写的 只是初稿 还没刊出 这是别人采访 我听了以後写的稿 觉得有心要做一件事情 不见得是一两年能够完成的 需要时间去等待各种缘分 想到这就觉得该珍惜身边的每一个遭遇 ============================================== 一个亲手打造校园自然美的校长－曾丽华 空间的绿美化，凸显了都市人渴望自然环境却又将自己隔绝於其外的矛盾，在设 计师或空间营造者长期与自然经验疏离的状况下，常常可以见到以人为中心的人 工美，这样的建设一方面不适合作为生物的自然栖地，另一方面不具有深一层的 教育意义，人与自然并没有因此连结互动而更加亲密，营造绿色空间的初衷也就 无法达成。所以，如何将生态与环保教育的概念融入绿美化工程，是个很重要的 考虑，而若能在这个目标之下又兼顾美感，又是一件更难得的事。本文为您采访 到高雄县美浓镇福安国小的曾丽华校长，以他十年的亲身经验来为我们说明，自 然美可以如何融入校园，让绿色学校的实践成为可能。 这是十年的学习历程体会来的，并非一朝一夕…… 学美术出身的曾校长，相当的感性，由於受过美学的教育，对於美的事物相当的 敏锐，早期做美工设计的她，受的是平面美感的训练，对於建筑空间设计这种三 度空间的美学则较少接触。虽然没有学院的训练，曾校长对於绿色空间营造的兴 趣，却在她自己经营农舍的时候触发，她察觉到自己很喜爱园艺那种自然的美 感，也很想把这样的美落脚在校园里头。曾校长最初在三民乡的民生国小任职的 时候，就曾经尝试把这样的感动引进校园，当时只是很单纯的想将自然的美感引 入校园，教育理念的整体思考并没有放在这个营造的过程里头。直到後来他参加 了一个环境教育的研讨会： 那时候我最大的转捩点，就是参加一个环境教育的研讨会，让我有更深层的 思考，可以去做有系统的长程计画…… 其实曾校长之前就具有一些生态、环境的理念，只是没有将它们与学校整合起 来，成为一个更大、更完整的实践概念－绿色学校。经过这次环境教育研讨会的 吸收之後，曾校长对於自己的经验与理念有了更广泛的诠释，加上她本身的美学 训练，於是对於「打造一个具有自然美的学校」的信念也就更为坚定了，而这份 信心是日後她在福安国小能够坚持做下去的重要支柱。 在曾校长刚进福安国小的时候，福安国小已经具有很好的条件，经过前任校 长的努力，许多客家的传统文化与精神，都已经融入校园的生活里。校园的自然 环境也很优美，美浓的烟楼与远山近水，都是学校先天具备的人文背景与自然优 势，曾校长在接任校长职务的时候一方面希望能够守成，另一方面则希望能有所 建树，运用绿色学校的理念，做一些空间营造的实验。一开始经费不是很多的时 候，只能做一些花草重种的工作，先将一些具有教学意义的植物种在校园里头， 取代原先那种大色块的人工美。此外，就是充分的运用学校现有的情势与在地的 资源，像学校内的生态池，就是一个很好的例子，生态池的所在地原先是一个常 积水的洼地，和学校老师商量以後，觉得可以顺势配合附近的烟楼与远山做个水 池造景，希望以自然地形起伏的方式而非水泥化的方式圈住池水。为了达成这个 构想，让小朋友能够有个亲水、亲土、亲自然的空间，曾校长想到了先生学校的 前家长会长在做建筑，就去拜访他们要土，恰好当时他们在开挖产业道路，於是 就顺便要了两百车的土，请来怪手填上，并在池水预定地的周围制造地形的起 伏，增添几分自然的美感。好心的司机也顺便运来了好几颗大石头，作为池边的 布景，校长依每个石头的个性以不同的方式散布在水池的周围，让水池在自然之 中多一些生命在里头。这些帮助替学校省了一大笔开销，也为学校塑造了一个优 美的自然教学景点，学生相当喜欢在下课的时候亲近这个地方，於是乎人与环境 开始交互作用而发生关连。相较於之前这块地方的使用方式，曾校长的生态池兼 顾了教育与美感，活化了校园空间的利用。 空间的营造有时候是一种意义的竞逐，如何去说服其他空间使用者的认同与 支持，也是主导营造的人需要留意的另一个环节，不然这个空间将无法发挥它最 大的效用，曾校长虽然希望推行绿色学校这个理念，不过她不希望这种事情是由 上而下的方式叫大家去做，而是先取得大家的认同之後，再去做更多的事情，所 以一开始，行动派的曾校长只找一些认同理念的人先默默的做，等到有一些初步 的成果出来以後：像是学校火车送午餐的交通步道、校园生态步道与摄影、学生 解说的训练…等等，将这些成果办个九年一贯学校本位课程的研讨会，透过实践 与参观者的赞赏来博得校内其他同仁的认同，有了认同，学校的老师就会渐渐的 把学校这些绿色资源，延伸到课程上的教学，成为学校的本位课程，这是曾校长 的方式与他所看到的成果，提供大家做个参考。 所以，由曾校长的分享我们可以发现，农舍的那段自然体会是很重要的一个 阶段，能够亲身去体验自然美与了解自然的个性，绿色空间的营造才不会脱离自 然本位，而若能同时顾及美感，引起使用者的赞赏与愿意接触，空间才能发挥他 最大的教育意义，毕竟校园的绿色空间是为了搭起人与自然的桥梁，而不能只是 偏向任何一方。 --

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