作者k1923456 (龙泉之心)
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时间Sat Apr 30 00:17:01 2011
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标题: [懒人] 校园│等第与语言课
时间: Fri Apr 29 23:41:08 2011
【校园】│等第与语言课 懒人报[34]
◎记者 林家豪 2011/04/28
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第一次等第就上手
相信过完这一学期,学生们都收到与以往不太相同的成绩单
,表单上少了以往习惯的「百分制」数字,取而代之的是以A、B
、C、F作为区别学习成绩的「等第制」,以下报导简扼说明成绩
计算方式,以及两种分数制之间实施的模糊地带与缺漏。
99-1台大将实施已久的「百分制」,改为以A、B、C区别
的「等第制」,以与国际教育接轨。所谓百分制,是以满分为一
百的成绩评量方式;等第制则是以A+、A、A-减等十个等第做为成绩。
从学习评量来看,过去升学考试多为是非题、选择题、填空
题,「对错」很明显,计较每一分的落差。但大学多用报告方式
来评量,即使考试也是申论题、甚至是开书考,教师评量时,在
一分两分之间如何拿捏,主观而难有精确标准。藉由等第评分明
确定义,当学生达成多少核心能力时,给予对应的等第,以实质
检视学生的学习成效。
国内大学成绩历来采用百分制,与国际教育间常用的等第制
不同。我国学生出国留学常遭怀疑,即认为百分制一分一分的差
别,乃是教师自由心证的结果,没有客观标准,不容易控制差异性。
不过,贸然实行可能发生配套措施问题,例如全国各大专院
校的成绩难有衡量标准,或者很多奖学金的申请,都以分数作为
评给标准。很多大学设有书卷奖,如果九十分以上都是A+的话,
将无法分出名次高低。而分数要转成等第比较容易,譬如九十分
以上是A+,八十分至八十五分是A-,但等第难以转成分数。
支持等第制的人认为,百分制看似差距大,但大学老师习惯
将成绩打在八十到九十分之间,转换成等第都是A+、A或A-,反而
失去了监别性。尤其国际上习惯使用等第制,台湾学生申请国外
研究所时,校方虽提供成绩转化,但我方所控分数往往令对方怀疑。
等第制在台湾大学内仍有很多需要修正以及讨论的地方,也
有待这一段新旧制转换的过渡期能平等第照顾到不论是百分制还
是等第制的学生,不过,不论制度如何,仍是要好好念书才会有
好成绩! :)
*学期排名计算:依各科等第制成绩GRADE PONINTS,计算GPA
(Σ(单科GRADE POINTS * 学分数))
台大语言课现象
除了共同必修的大一国文、大一英文之外,大学四年你是否
修过台大里其他种类丰富的外语课程,如日语、德文、法文等。语
言课程在台大属热门的课程,不论再加开几班仍是无法负荷庞大的
修课人数需求。除了众人挤破头想挤进修课窄门的外表之下,可曾
想过过量的开设语言课程,对开设系所造成的莫大负担。而文学院
相较於其他学院,资源上更为弱势,却分担了全校相当份量的必修
课程,在「语言师资」缺乏的时候,系上教授就得分配外系的语文
课,然而许多课程又容易因加签制度冲破修课上限名额。
而此类课程常藉由口说、小笔试来增强修课同学的语言能力,
但如果修课人数冲破上限成了泱泱大班,教学品质是否下降,是否
也直接影响到修课同学的上课权益,一方面老师也得承受庞大学生
的压力。
台大校方是否该与开设语言课系所协商,否则僧多粥少的问题
将不会得到解决,而系上教授为了分担众多课程的压力,是否会间
接影响到开设本科系专业课程的意愿与质,也是一大隐忧。
──本文刊载於懒人报第34期
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