※ [本文转录自 NTU 看板] 作者: Claypatterns (黏土) 标题: [转录] 导生制度如何成为新路 时间: Thu Nov 26 17:50:27 2009 从台大到台大──导生制度如何成为一条新的路 　　◎施力麒（社会二）　　　　（本文刊载於台大意识报第二十七期） 　　 透过制度去保障以及鼓励，让人与人之间的互动能有最具体的平台， 於此便可蕴含各种可能。 当导生制度成为导生宴 　　当时序入秋天气转凉以後，许多人便开始期待和自己的导师「见面」，而分派导师的 传统在台大已经年运转，系所间也早就演绎出了自己的编派逻辑，如散落校园的学院，各 据一方。学生们把和导师「见面」的时间记在日志本的某一格并写上地点(通常是餐厅)， 一切期待於该日攀上高峰，而导师宴客的义务也随之卸下，於此之後便各自回到原本的生活。 　　无须避讳，导生制度在许多师长与学生心中只剩下／也只能是一场丰盛的宴会；在特 定的时辰与地点，藉由食物的馨香彷佛仪式般地开启交谈，由师生协力维系这场制度，在 此情境以外，导生制度彷佛自彼此的日常生活里长期缺席，而即便偶尔现身，也无法发挥 它原本所背负的期待。 制度为何不死 　　然而，上述所描写的情景绝非台大的全貌，因为仍有许多师生是真正在生活与智识上 交心的，但这些美好的成果却不是支持这项制度得以存续至今的主因。制度不死的原因在 於它关乎一套存在於我们想法里的价值。导生制度背後所背负的真正期许与文化根源应是 在「授业」、「解惑」以外的「传道」功能，亦即传授人生处世之道。这或许是个稍嫌八 股的论断，但我们却可从校方一系列行政行为的背後，发现可以支持上述断言的证据。 　　如果学校的想法会表现在其行政事务上，那麽在2006年校方所颁赠的第一届优良导师， 以及为其编纂的采访内容里，看到贯彻其间的中心思想便是传统的儒师精神。从封面的题 字到目录的标题，均在强调老师在专业知识以外，有其对於学生人格启发及生活薰陶的重 要性。 　　而传统的「师道」精神应该如何培养？我们大可撇除西方的大学精神与相应的历史， 直接审视与师道二字相连的场景：那是一个存在於日常生活里的场合，讲堂与起居间是彼 此交融的，由私人授受独门心得，并让学生亲炙师长。因此，无论中西，师道的展现绝对 不是涂写在黑板上的，理应直接写入生活，而这需要的是一笔宽裕的时间让教师运用，无 奈这却与当今台大发展政策背道而驰。使教师纵有作育英才的理想，也只能在升等考核的 同一套标准下牺牲掉与学生互动的机会。换言之，导生制度已经成了学校理一项表里不合 的制度，其内在所包含的精神在现今制度与政策下将难以取得伸展的舞台，教授被迫在经 师与人师的选择上做出让步，而这道选择的难题与矛盾又被学校透过「优良导师选拔与集 结成书」这样的举措给转移焦点，校方已成功地藉由强调少数成功的经验来柔化在现今制 度下，导生制度的执行瑕疵与名实不符。 消融僵化的治校图形 　　本专题进行至此，我们已经指出导生制度即便早以名实不合但仍可以继续存在的诸多 原因。为了重新检视、思考导生制度在校园里扮演的角色，我们必须先指出过去治校时习 以为常的图形。过去，人们总说校园由三方组成：老师、学生与行政人员；这背後存在着 一个三角图形，由三方各自代表教、学、行政，并且认为是这三方各自鼎立从而撑起一所 校园。然而，这便会让我们以为只要使三方各自茁壮，校园便能获得进步。於是教师研习、 行政知能研习，学生的辅导等活动便各自展开，校园里三个群体在空间与实际往来上依旧 甚少接触。然而就是这一套想法让我们长久以来将校园发展分做三块进行，於是逐渐导致 当今校园里弥漫於行政机关的官僚主义，教师的教研失衡，以及学生的无所适从。而现在 正是时候打破惯用的治校图形，消融掉以为分出三足便能从此鼎立的僵化想像，将校园里 的每一个人与人群、团体视为彼此影响而相互交织的整体。 　　在了解到校园做为一个紧密交织的整体後，链结起教师与学生的机制便是导生制度， 也因为将校园视为一个交织的整体是如此重要，因此做为其中链结关键的制度就必须被严 肃地看待与改进，这便是我们最初探讨的缘由以及最後的目的。 遗落的环节 　　校园里有以上的僵化想像，循着这样的脉络来检视实际运作导生制度的各系所，便会 发现系所里的系办、教师、学生，也复制了上述图式。学校里负责导生制度的学务处在统 合资讯後便将一切运作的权力教给各系系办负责，因此如果要改善导生制度就必须回到系 办运作的实务面讨论。首先是系办理普遍要维系既定的系务运作就以应接不暇，加上系办 人员有很多是以约聘方式任用，因此在总体上没有多余心力去发展更适合系所的导生制度， 在人力分配上也很难一以贯之地交由同一人负责。而各系系学会多半没能够将系上学生对 导生制度的想法汇整起来与系办沟通，甚至系学会常被包纳在整体系务运作的一环而丧失 了平等对话与监督的机会。 如何成为一条新的路 　　导生制度已在台大运作多年，如果它真的已经成为大家所默认并心照不宣的形式主义， 我们又该如何期许它做为链结师生的一条新路并带领台大走向新的境地？首先必须先拾起 上面提及的失落的环节，进入系办的实务运作里结合系学会的力量，汇整意见，结合有志 一同的师长循序渐进，渐渐在系所之间做出成果，最後由下而上地去松动校最高层的发展 政策，让师道的传承不再只是依靠个人的坚持，而是透过制度去保障以及鼓励，让人与人 之间的互动能有最具体的平台，於此便可蕴含各种可能。 -- ╭─╮╭─╮├─╮╭─╮╭─╮ ┐ ╭─╮╮ ╮╭─╮├─╮╭─╮╭─╮╭─╮ │ │ ││ │╰─╮│台大意识报 ★ 议事在台大 │ │├─┘╰─╮╰─╮ ╰─╯╰─╯└ ┘╰─╯╰─╯ ┴ ╰─╯╰─┴╰─╯└ ┘╰─╯╰─╯╰─╯ 校园议题 校园政策评论 社会议题 教育议题 台大校史 人物专访 部落格 http://cpaper-blog.blogspot.com 我们的板：ˇconsciousnes (ptt2) --

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