※ 引述《ocmet (秋风的信)》之铭言： : 1.网路加退选下学期暂缓实施 : 2.下学期召开多次公听会 从头进行讨论 : 3.在下学期之前找学生会及一些学生 团体先开讨论会 由下而上进行整体新制的规划 构想 : 如何在弹性与限制中找到双方都同意的结论 : 4.之後公听会不在上课时间 寒暑假 及期中期末考附近举行 : 5.年底加盖新大楼 : 6.TA制度的实行 : 我走之前听到的结论 基本上善意还蛮大的 有错误或不足请帮忙更正 : 希望新任学生会长的幕僚不要只会提茶水座位的问题 尤其在大家都不希望你再讲下去的时 : 候不要恼羞成怒 你对那位学长的反应让我对下学期你们能不能确实帮我们争取权力的能力 : 感到相当寒心 对於台大自由的选课校风能够维持真是令人感动 当然这次危机所暴露出的学生会与行政人员间的互动缺乏互信, 需要改善 但校内学生各派系间, 虽然有点小话互相干谯 但是大体上都是顺着民意在走, 没有人走在与民意相反的道路上 我们心中理想的大学是什麽? 教授, 学生, 这样一个知识传授, 人格养成的一个过程才是大学的主体 教室只是方便教学的一个设备, 少了教授学生 空留这些建筑物与行政人员, 没有人会认为这是一所大学 谈到理想, 就会谈到亚里斯多德或是柏拉图那时代的教育 或是孔子的教育 教室不够? 那到新体如何? 教室不够, 那到操场授课如何? 气候许可的话, 榕树下也是很好的授课地点 海格不就是在他的小屋前教授奇兽饲育吗? 电视上那个叶教授开班都那麽多人听了, 台大教授开课修课人多又有什麽不好 修课人多, 是教授的教学获得肯定, 很少教授会打从心理不高兴的 台大教授大部分都不点名的, 强迫来的学生教授也不愿意强留 有人愿意听你讲课, 心存感激来不及了, 会嫌听的人多吗? 有些课, 课程的主要内容就是同学间的报告与讨论 或是需要教授对学生作个别指导, 此时是有限制修课人数的问题 可是这问题教授通常自己就会掌握了 教授会受到人情压力加签? 那这些人通通当掉就好了啊, 有人阻止教授当人吗? 那教授会受到人情压力不好意思当人? 这压力不是教授本来就应该自己解决的吗? 这麽说我修课有期中考也会造成我的学习压力啊? 我爸妈要我拿书卷奖也会对我造成压力啊, 学校是不是要考虑增加书卷奖名额来减轻我的压力呢. 学校大爆满的课, 大部分是因为师资真的有差 我大学时是修刘亿如的总经, 这当然不是我们资管系的课 总经有很多老师开, 不过刘亿如他妈郭婉容是前财政部部长 他自己也是国内凯因斯派的重要学者, 根本就是准阁员级的人 他的课当然是很多人修 又比如说财金系, 有些人就是要去修数学系的微甲 为什麽? 一定要有原因吗? 他觉得开给财金系的微积分要求太低他不愿意念不行吗? 台大有很多科目是科系间共同必修的课 比如一个经济学, 民法 授课老师可能师资就差很多 很多老师都是今天你看他是一个教授, 明天他就变成央行总裁或是财政部长 甚至很多老师本身就是大法官 你们系被排到一个大法官来教你民法 那你硬是要去修一个哈佛回来不久的副教授的课不行吗? 也许他教的东西比较新啊, 每个学生的需求不同 要是大家都以本系优先, 那作到底就是跟大同工学院一样 每班排课表, 上课排座位 那这样的学校还是台大吗? 算了扯远了 最後, 希望台大每间教授装电脑的时代赶快来临 行政人员暑假上半天班已经够爽了, 不要再想有的没的来闹学生了 --

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