今天跟微免老师开会，首先赚到一个好吃的便当 老师觉得我们这一班(三系)同学这学期的出席状况不佳，好像有时候 到了夸张的地步，可能是因为共笔制度的问题，使有些同学就懒得来上课。 台大一向以校风自由出名，因此都没有点名 可是老师们觉得在往後的微免课，可能会点名，如果有被点到没来的同学， 期末就绝对没有加分的机会!!!(这个消息可能要传给下一届学弟妹) 皆下来就提了一些问题： 1. 开始上微生物时有些免疫学的基础概念希望老师稍微提一下，有时候微生物老师 说"这个以後免疫会教"就轻轻带过，有时候会听不懂。 回答：这个问题老师们可能会在以後作修正，学期初可能会有general的免疫课 或者请老师稍微讲解一下，使学生不至於完全都不懂就跳过去。 2. 小组讨论时间是否可以提早公布，以增加准备时间？ 回答：老师觉得太早公布对大家未必有帮助，因为那时候我们都还没上到病毒的东西 所以公布了，我们也办法就去找资料。但是老师可能会考虑会提早公布一些 规定，让大家有心理准备。 老师不希望小组讨论自己找人而是以实验号码分组是因为不想有同学被排斥 而造成同学间的尴尬。 3. 实验课的DEMO太少，使人太过拥挤。 回答：一般来说，如果是纯粹DEMO的实验，老师会增加DEMO的数量，使大家不会 这麽辛苦。 4. 实验课时，有时候问老师或是助教问题，有时候会得不到答案。 回答：有两种情况可能得不到老师答案 1. 学生太混，有时候都不来听课，实验步骤都不知道怎麽做，也不知道 实验原理，有时候老师会觉得上课都讲过了，自己没预习还不来听课 连最基本的实验步骤也搞不清楚。(同学...自己检讨一下-.-) 2. 有时候我们问的问题实在千变万化老师或是助教可能也不懂，所以就 很难回答同学，因为学海无边嘛，有时候老师也会有不懂的时候，不是 老师不愿意回达，是因为老师可能也没看过这种问题，一时间无法 回答，但是每个老师或者是助教反应都不一样，有些老师会去找资料 然後找机会回答我们。 5. 实验课的实验结果，可不可以用相机拍起来，放在微免所的网页，让我们考试好准备 回答： 老师怕这样子会有"共笔效应"，大家应该知道什麽是共笔效应吧，就是 不来上课光靠共笔。所以老师觉得这样做，可能会使学生不来做实验， 或是跷课更严重，所以暂时不考虑。(老师对我们跷课果然颇有微词) 老师们对共笔制度也颇有意见，使大家失去了良好的学习机会。... 6. 有时候上课老师会觉得有些东西对医科同学已经讲过，所以会跳过去不再重复 可是我们都没上过阿。我们不懂ㄟ，怎麽办。 回答：老师觉得我们要勇於在上课的时候举手发问，不懂就不懂，问问题没有什麽 不对的，老师鼓励我们要勇於提出问题。另外，如果上课听不懂有问题， 若不方便在课上发问，可以用10分钟下课去问老师或是传纸条给老师， 通常老师会很乐意回答，或者是在下一堂上课先解决一下同学的问题。 7. 这学期第三次发成绩的时候，我们觉得助教比较成绩所表达的方式不恰当。 回答：其实助教人都很NICE啦，因为做科学的人很容易就比较一下数据，比一下 去年的，比一下各系的，看看老师教学效果好不好，考卷出的好不好， 也藉此提醒同学要念书啦，绝对没有其他特别意思。 今年景气比去年差，并不就是今年的经济部长比较差，还要考虑整体环境 ，所以大家不要想太多喔。 心得：今天和老师们座谈感觉很不错，微免老师们都很NICE喔，便当也很NICE :D~~。 老师问说你们班代不是高高那一位吗，你是班代吗，你跷课呴..。 ....^^||||....一时间手足无措 尴尬...铁青<我怎没想到说班代刚交接...> 我没说谎喔 是刚交接没错 我有没说谁交给谁...^^ 後注：以上这些ㄋ是我座谈後稍微回想一下老师们的想法，或许有些地方有不足 那就请人正在行天宫的军宇补充一下罗。 还有：今年大家整体都还不错，只当掉个位数的人....sorry我和军宇忘记问 几个...。 --

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