※ 引述《dazheng (the decisive moment)》之铭言： : 服务课的助教：您好 : 我并非修课的同学，但有些问题经过您一系列的大作之後，不禁油然而生。 : 的确，不教而杀为之虐，但古也有名言：得饶人处且饶人。即便助教真的大 : 公无私按照规章办事，但并不需要请那些已经被当的同学再次上版陈述理由，使 ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ : 得他们遭受二次伤害( 我想是人都需要基本尊严吧 )！更何况若助教真是大公无 ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 您有看清楚我的语意吗？ 解读的真是过当了... 敝人可戴不起这顶大帽子啊~~~ : 私，相信同学们都会信任助教对於那些被当同学的证词作出正确的判断，又何苦 : 拖着全体同学作陪审员呢？ : 另外，一个规则即使90%的人都做到，也不代表这个规则具有合理性！正所谓 : 恶法亦法！试想，全国超过90%的人民都缴税，但税制就真的合理吗？充其量不过 : 是人民对於这个权力的屈服！ ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 很不错的比喻唷~ : 既然助教强调不教而杀为之虐，那为何不公布全体同学截至目前为止的出缺席 : 状况？！所有学生都应该有知道自己成绩的权利( 难道老师可以不让同学知道期中 : 考成绩，然後跟同学宣布"强烈"建议期末用功吗？ )，不是吗？既然规则明定可以 : 缺席三次，同学就应该要有 perfect information set，好让同学做出最正确的选 : 择。 : 最後，请助教多多包涵。毕竟，任何定於一尊的想法都是偏颇的。 : 大正 06.02.2005 说的很好 非常好 给您满分 不过我想如果你有来过服务课现场就知道了 真的有多少同学会认真打扫排桌椅？ （大家可以扪心自问） 看到比较多的是去聊天然後等签名吧 （有的人则是很夸张的一来就是要签名， 可能一个学期下来连自己是哪间教室都搞不清楚...><） 即便教室不见得每次都很脏乱或桌椅不整齐 但有时候态度并不是让人觉得很舒服 而且前文并没有「要求」被当的同学上版来陈述理由吧？ 您说是吧？ 只是我不喜欢人家私底下来求情或什麽的 中国人喜欢讲情理法没错 但是法理情往往会让事情简单很多 您说：『得饶人处且饶人』 那我请问：『前文有对哪些人怎麽了吗？ 不过就是按照规定行事而已。』 anyway, 这样总比我们闷声不说 然後最後当了一堆人来得好一点吧？ （或许被当的人的感觉不好 不过只是「对事不对人」，如此而已） 大家期末考加油吧 我们也要努力写论文去噜~ *^_^* 至於被当的同学们 我们只能说很遗憾 如果有造成你们有任何不悦 跟你们说声不好意思 并不是有要针对谁罗 一切都是很中性的 就此先打住吧 您的宝贵意见我们会参考 不过感觉上两造双方要取得一定程度的共识似乎不太容易 （况且敝人与回文同学素昧平生 自是没有继续讨论下去的必要） 无须继续回文占用版面^^ -- 不要因为天气不好 就忘了天空总有放晴的时候 不要因为心情低落 就忘了生活总有愉快的时候 还有 不要因为我喜欢你 你就得爱我... --

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