民主开放的社会，师资培育多元是该走的方向 ，我国自八十三年开放多元师资培育迄今，却浮现二大值得注意的现象。 第一，「流浪教师」人数过多，引发人力资源浪费的质疑； 第二，国小教师素质出现低落的现象，四十学分的国小教育学程 ，难以培育出「全能」的国小包班制老师。 开放师资培育的头几年，高达七成以上的储备教师都能进入学校任教 。以民国九十一年为例，当年取得合格教师资格的储备教师共一五九二九人， 没有进入学校任教的只有三八八一人，不到三成。但九十四年， 储备教师一八七二六人，没有进入学校任教的高达一一四○一人 ，比率将近六成一。 师培供需失衡，国小教职一缺难求，国小储备教师经过重重考试关卡愕然发现 ，有的县市竟然一个正式老师的缺额都没有；师资人数管控，确有必要。 但目前国小教育采「包班制」，老师要会教国语、算数、社会、自然等学科， 还要会教唱游、美劳和体育。以前的师范教育，以四年培养「全能」的国小老师， 现在的国小教育学程仅四十学分，以致现在培育出来的国小老师，有的不会教算数 ，有的不会教美劳……。 不少小学校园内流传，几年前有一名新聘老师，教学生数学通分时， 竟将三分之一加四分之一计算成七分之二！姑不论这是不是事实，但 说明，部分国小老师素质已到了令人忧心的地步。因此，师培制度如何改变， 绝不能降低教师素质，也仍应维持多元的精神。 前面不重要 大家看最後一段吧 我的心得感想是 不少大专院校内流传, 几年前开始,妓者都是吃屎喝尿长大的 姑不论这是不是事实 但说明 部分妓者的生活品质已到了令人忧心的地步 --

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