作者Gilliam (Gilliam)
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标题[共同] 新闻国小自然教师荒 仅15%专科出身
时间Tue Apr 5 12:54:29 2011
台湾中学生的科学素养大退步,每三年一次评监的国际学生能力评量计画,从六十五个国
家的第四名滑落至第十二名。而教育部统计,国小自然科教师只有一成五是科班出身,一
名专业自然科老师无奈说:「老师都不见得有兴趣、有专业,何况是学生?」
「国际学生能力评量计画」自两千年开始,每三年调查一次十五岁学生的阅读素养
、数学素养、科学素养,二○○九年有六十五个国家参与,台湾的科学素养从上一次第四
名滑落到第十二名。原因与国小科学教育不佳应有直接关连。
一位不愿具名校长指出,小学生的科学素养每下愈况不意外,专业自然科教师不足
,全台只有约一成五是数理或自然科学相关研究所毕业,其余八成五中,不少是身兼行政
职的老师或不适任老师。
校长表示,老师的科学素养不足,教学只能照本宣科,也几乎不做实验,「好一点
的看参考书教,差一点的乱教,连考题都不会出。」有一位老师按照参考书出题,参考书
答案错,老师也跟着错。
教育部中央课程自然领域谘询教师团队力挽狂澜,去年起,组队巡回各县市,企图
提升自然老师的兴趣及专业知识;成立科学教师科学阅读工作坊,推动小朋友的科普阅读
,强化科学基本认知能力。
凤山国中自然科教师卢奇男指出,台湾近年推动阅读运动,但大部分以故事为主,
学生虽增长语文知识与词汇,但叙事性文本的知识不够精准。他说,目前中小学自然科学
课本以问答为主,学生很难从阅读课文获得理解文章的能力如判断、解析、问题解决等,
有必要推动把阅读融入科学学习、科学阅读方法。
不只自然科教师专业不足,乡下的国小英文教师品质也参差不齐。以云林县为例,
具有英文专业的正式老师通常转为级任,加上偏远小校的英文老师授课时数不足,必须巡
回两至三校才够一周二十一堂,正式教师望之却步,英文课通常是代课老师充任。
云林县教育处长邱孝文表示,代课老师每年考一次,小校几乎每年都在换英文老师
,即使老师有足够英文教学专业,也不利小朋友学习,加剧城乡差距。
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今天在八卦版看到的新闻...只能说感同身受
大家加油ˋˇˊ!
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