肢体障碍 普通班老师如何帮助肢体障碍学生?? =>肢体障碍学生，若其智力或学习能力未受损害，则普通班教师的 协助可较偏重於学生行动、生活自理以及部份涉及动作的课程或活动上的协助。而所谓无障碍环境的提供，不只限妨冬物理环境，还包含心理以及社会环境的无障碍。 1.物理环境 ---教室位置的安排，最好在一楼，并且离各种学习场所较方便到达的地方 ---适当大小的活动空间 ---座位的安排，以方便轮椅或其他助行器移动 ---桌面的安排，例如固定纸张以方便书写、置放书架以便阅读或做其他安排以利学习活动，如美劳等 ---移动动线，以方便取得各项学习资源或进行学习活动 ---上厕所的行动协助，例如入口与走道的安排 ---科技辅助，例如书写或用餐等辅助器、沟通板等 2.社会与情绪环境 ---帮助学生建立自信与自尊 ---教导学生社会与情绪适应技能 3.课程与教学策略的调整 ---动作与移动技能的教学 ---生活自理能力的训练 ---增进学生对障碍特质的了解 ---强调生活品质的重要性 ---增进自我管理的能力 http://www.smes.tyc.edu.tw/~s1751/new_page_11.htm :lol: --

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