各位社员、干部、老骨头您好： 　　以下是社员大会提问单上或社员大会来不及回覆的提问。若大家还有疑问，或是未明 确回应到提问，欢迎再透过留言或直接联系我们提出，谢谢！ 整体性提问： 1. 看待政见的心态？濂小一改再改，每次新版政见都令人错愕，政见的意义？ 　　关於这份政见，我们最初的期望是希望对於社团明年度上学期的发展方向能有一定的 理念建立和计画安排。对外我们认同渔服历年的三大理念，并期待能透过合适的学期计画 实行这些理念。我们相信达成这些理念有很多方法，所以再考量至对内，希望每位成员能 自在且适其所能地发挥，让渔服成为一对内发展和谐稳定而对外服务内容能落实理念的社 团。 　　关於濂小的服务内容一变再变，主要是因为我们对於平服的定位的想法，在反覆的讨 论和思考中一直有新的见解，才重新去检视原计画中的服务内容是否契合我们的理念而做 出更动。 2. 希望能重新说明行事历的规划。 　　抱歉此部分由於新版政见中与校方讨论後平时服务内容有新的规划，因此要再讨论出 确切出队日期才能给予回覆，届时会在版上另外回覆。 3. 林宅规划，濂小服务形式改变暑假前没完成怎麽办？干部规划和行事历何时会确定详 细时程。 　　林宅规划会排在八月探勘的第一天，尽可能在岛上讨论出今年度林宅改造的方向，有 任何不确定之处也可在探勘的几天内尽快做出确认。 　　濂小服务形式改变的部份，在新版政见中有说明。 　　干部规划因为需要考量下学期七美队的新进社员是否有接干意愿，因此必须等八月出 队和探勘结束才能做出决定。行事历的状况详见上一题。 假期服务相关提问： 1. 建议与夥伴重新讨论社服，给乡亲什麽，给新生什麽？ 　　本学期的社服，关於乡亲我们最希望的是活络吉贝冬季的社区活动，增进彼此对社区 的认同感，并延续台大渔服与吉贝乡的情感；对於新生最重要的是建立与吉贝的情谊，并 培养出有兴趣自发地认识并了解吉贝社区的文化与特定面相的议题。 2. 联欢活动内容很多，想了解时间规划，和这三个活动怎麽安排。 　　活动计画在乡亲用完中餐後，大约一、两点的时间开场，先与乡亲一同制作红龟粿、 发糕等年节食品。进行一、二小时後，等待红龟粿炊熟的时间架设摊位与乡亲进行互动性 和配合年节前的活动。最後在四、五点进入表演，不让活动超过六点结束，以免打扰乡亲 用碗饭的时间。 　　 3. 社服联欢活动做红龟粿的考量？为什麽不做其他的？ 　　最主要的考量是想契合本次社服欲贴近乡亲年节前文化的主题。我们这届新生出队也 是在过年前，社服的几天有乡亲和小朋友带家里制作的红龟粿与我们分享，因此我们认为 制作红龟粿应该是吉贝年前重要的文化活动，这样的活动并不一定只是以家家户户的单位 进行，因此我们希望能拉社区内的乡亲一同相聚制作红龟粿，联系彼此的情感交换心得。 4. 现在老人探访的形式仅是短时间的陪伴，会不会在离开时反而是一种伤害？ 　　这部分的确在OB提出後有引起夥伴间的讨论。由於这部分涉及一些更加深入的思考， 甚至一些关於社区服务的专业或伦理问题，我们计画在八月空闲的时间，至学校附近的社 服单位与相关人员讨论，也看能否将相关的议题带到社课或是在工准时间与社员一同讨论 。 5. 深访让新生选择有兴趣的主题，但如何帮大哥大姐分主题？深度探访跟大哥大姐了解 吉贝当地的东西，这种形式已进行过多次，年复一年会不会让大哥大姐有厌烦的感觉产生 ？现在提出的方式似乎都无法解决现有问题。 　　主题的部份，我们可从与乡亲互动的过程中发现其较感兴趣的一些议题，像经营民宿 的大哥大姊就较有机会关注观光议题，与学校或小朋友较多接触的就较有机会关注教育议 题。 　　年复一年的状况，我们也不否认政见上的改变对於解决此问题的效果恐怕微乎其微。 然而社团现行惯例由新生组织规划下年度社务的情形来看，且深访算是相对上能最快且直 接切入岛上一些较深的讨论的机会，若放弃这样的形式，不但新生规划社务上若与大哥大 姊不熟会有困难，一些社团经验的传承也会有状况，因此在对内外的权衡下我们仍做这样 的决定。 6. 再约深访会不会占社服时间，加重loading？ 　　我们政见上的意思是指在原先就有安排深访的时间再另行约乡亲，若组员并无这样安 排则可与其他预备名单上的乡亲访谈。loading是有可能加重，但若能争取更多在岛上的 时间与乡亲互动，我们认为会是值得的。 7. 吉贝生活营能有更好的形式？ 　　假期服务受限於在岛上停留的时间，举办三、四天的营队应是相当合适的，与同学保 持更长时间的联系得透过网路资源。在三、四天的营队中，我们可以考虑将主题内容带的 更深或更广，但更深的内容需要更多时间的准备，甚至可能需要一些专业知识或技艺，在 社团现行的人员组成和时间安排下都较难去达成，因此我们希望能在这三、四天内，用有 趣的方式把最丰富的内容带给同学认识，而藉由现在教案分配和分工的方式我们仍旧认为 是在现行的学期计画下最能有效率地去完成的，只是社员在学期中撰写教案上可能会比较 辛苦。 平时服务相关提问： 1. 认为小朋友最缺的部分是什麽？前所未有的教案怎麽用修改完成？ 　　关於濂洞国小，与主任老师讨论後我们了解到不少小朋友的家里是有些状况的，我们 相信对小朋友来说陪伴是最重要的，首先是在小朋友的成长过程中若能有倾听他们和关心 其生活的人，能让小朋友的身心更健全地发展，也同时希望我们能成为小朋友心目中好的 榜样，再者濂洞国小也因地理位置较遗世独立且学校规模偏小，我们希望藉由我们的关心 能为他们建立自信心，让他们勇於想像自己未来的各种可能性。 　　前所未有的教案的部分，我们原先是预计由干部组织在八、九月时撰写，不过由於现 在平时服务形式的改变，和万里国中校方肯定我们以往透过了解同学需要而设计教案的精 神，因此在考量後我们仍决定让新进社员撰写完整教案，只是干部将给予更多协助。以往 的相见欢、夜教等活动则考虑使用以前的教案执行。 2. 校务评监如何帮助我们找寻出哪间学校？ 　　我们首先是了解学校平时的课余活动内容，去评估渔服以往的生活营形式对於该所学 校是否有独特性，是否有其他类似的单位在这里服务，避免与学校平时的活动重复，或是 校方是否有与外界合作这类型活动的意愿。再来则是了解学校同学的生活背景和特质，并 与以往的服务经验比较评估该校对於渔服能提供的服务内容是否是相对需要的。 3. 上学期让新生更了解生活营的执行而加了一次出队，是表示要牺牲第一次的出队吗？ 　　平时服务的出队，有对内与对外的考量，虽然这支队在对内的部分是能够达到这样的 帮助，但我们认为这并不代表会因此牺牲对外的意义。生活营我们对外希望达到的是让同 学有机会接触到本次营队想带他们认识的知识或主题，并在营队後继续与同学保持联系， 关心彼此的生活以求长期服务的建立。 　　虽然再经过讨论後我们决定不采用修改教案的制度，但这样的做法对外唯一的可惜之 处只是在与校方讨论营队方向和主题时会有所局限，但在选明方向和主题之後尽力将它做 到最好，同学在营队中的收获不见得会有减损，更不影响渔服一直以来希望达到的长期陪 伴。 4. 8/20前确认，如没有，表示你们连络的新学校是？ 　　不好意思不是很理解此提问的意思，但还是就目前的情形做回覆。 　　虽然现在平服决定仍续出濂洞国小和万里国中，但之前讨论後是决定若无在8/20前找 到新的合作学校，我们会在之前干部联系过的老人院、和我们有认识的育幼院服务。至於 与新学校的联系，我们都会说明清楚还要再评估才会决定是否出队，希望能将资源做到有 效的运用。 5. 濂小彩绘，中老骨头和干部规划，那新生准备什麽？带新生去校外教学吗？如此形式 如何达到陪伴(新生)，如何向新生说明此队的意义且如何传承？ 　　其实这个构想还在相当初步，并在後续讨论时就被翻掉了，但我们还是就一些部分回 应。 　　当初这样的考量，新生仍是要了解关於彩绘的一些事项和技巧，在出队时才有办法带 领小朋友一同来完成。至於如何向新生说明此队的意义，我们原先是希望能在社课和工准 时，由干部或老骨头带领社员一同去思考什麽是服务，渔服的服务理念是什麽，以及如何 在我们有限的能力和时间内去努力。 　　或许是由於这样的做法会让新生需要付出的努力相对减轻很多，才会让大家有所质疑 ，而这是对内我们考量放弃此构想的其中一个原因，对外则是我们认为这样的活动形式较 难让社员和小朋友互动。但我们仍旧希望能够减轻新进社员在社团内承担的工作量，或许 这样可能造成跟以往相比，社员的得到和付出不成比例，但与其他的大专型服务性社团相 比，我们认为渔服的庞大工作量的确是让许多有兴趣想接触服务的人望之却步的主因，相 当可惜。因此在社员新进之时，我们希望他们能有更多机会去认识渔服是什麽样的地方， 培养社员间的凝聚力和默契，让他们了解出队的感觉，再渐渐去承担整支队的责任。 6. 续出万里国中的考量？ 　　先前决定停出万里国中，但在新的政见中又决定续出，主要是由於社员大会前与校方 联系时，校方忙於课务难与我们正面联系讨论，然我们在暑假莅临学校讨论可能停出的情 形後，校方提出了一些不同的观点，让我们认为先前的几项论点相对上不是最重要，甚至 可以用不同的观点去看待。 　　校方资源充足的部分，学校主任认为虽然学校努力去推动不同面向的学习给同学体验 ，但同学的接受程度还是或多或少受老师与学生间的隔阂影响，而渔服的哥姊与同学间的 关系相对对等，同学对我们想带他们认识的知识或主题能更愿意接受，且学校每次都会与 我们讨论营队带的主题和内容是否恰当，或是与校方其他活动的主题有所重复，因此不必 过於担心校方资源充足导致生活营对同学无预期的影响力。 　　关於资源投注的相对考量，校方认为学校在资源提供上也许较新北其他地区多元，但 就学校的学生特质来说，如新版政见里提到，当地近年发展和就学情形，不少同学在日常 生活上还是因为家庭或社区而面临一些困境，而我们带给小朋友的陪伴的影响，只用学校 的资源提供来评估观点恐怕不够广。 　　平服难以解决现存问题的考量，主任提到一个孩子的发展受到家庭、社区、学校等很 多方面的影响，即使学校在三年的时间尽力关心一些有状况的同学，改变也很少是显着的 ，因此本来就很难表面地去评估一次生活营对同学带来的成效，但这一点一滴的努力还是 可能在同学的心中带来一些成长。 　　综合比较先前的观点和以上讨论，我们决定续出万里国中，让渔服的理念继续与万里 的同学激荡火花。 　　还有一些关於平时活动的提问，由於内部仍再整合一些意见，会尽快完成回覆。 --

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